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高爱敏 《语文月刊(学术综合版)》2021,(4):24-27
《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作,诗歌意象朦胧迷离,清代诗人王士祯曾说,"一篇《锦瑟》解人难",在教学过程中,若想让生活阅历不够丰富的学生读懂《锦瑟》,尤其是读懂四个虚幻缥缈的典故,愈发难上加难。虽然,我们可以对文本进行多元的解读,但若只是为了迎合主题的多元化而忽略了学生的阅读规律,忽视了学生的阅读感受,未免有些得不偿失。 相似文献
2.
高爱敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(37):46-49
当下的整本书阅读教学困难重重。如何抓住教学的关键点组织学习?怎样的教学策略才更有效?以《红楼梦》教学为例,从立德树人、任务驱动、学习活动和深度学习四个方面进行相应的设计,力求解决教学中的实际问题,为一线教师提供可操作的教学策略。 相似文献
3.
探究性学习是在教师指导下。充分调动学生的主观能动性。激发学生的学习兴趣。以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的能力;以研究的方式去获取知识。应用所学知识解决实际问题。从而在掌握知识的同时,让学生体验、理解和应用科学的方法。培养创新精神和实践能力。真正把课本知识应用到生活中去。 相似文献
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