基于乡愁理念的本土教育资源开发利用     

高爱 《江苏教育研究》2014,(8):77-79

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的目标．其目的是加强课程内容与社会实践、学生生活环境的有机联系,增强课程对地方、学校及学生的适应性。“开发利用本土教育资源的实践研究”证明：将地方独特的人文资源转变成语文课程资源．不仅拓展了小学语文教学的广度和深度,丰富学生的认知世界,提升学生的文化内涵,而且让学生在知晓地方历史、人文、风俗的过程中养成自主探究、创新实践的良好习惯,激发其爱祖国、爱家乡的情怀。  相似文献   

国际物流课程本科与专科教学分析研究     

高爱 《现代企业教育》2010,(14):227-227

国际物流课程,是国际物流专业、工商管理专业、市场营销专业等管理类一门基础性学科,即具有理论性,又具有实践性。分析国际物流课程的教学实践,有助于同时达到实现本科教育与专科教育的目的。  相似文献   

高职物流人才开发培养体系的建立与实践研究     

高爱 《现代企业教育》2010,(16):1-2

从我国物流人才培养的现状入手,浅析高职物流人才培养中存在的主要问题及原因,结合我国高职院校物流专业教育的发展趋势,提出构建有特色的立体化物流人才体系,采取行之有效的系列措施和开发培养策略着重抓好专业建设,提出高职院校物流人才的新型开发培养模式并提出发展高职物流教育和职业培训的建议。  相似文献   

诗情画意教古诗     

高爱 《江苏教育研究》2012,(29):40-42

古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文。从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代久远,这些都给小学生解读古诗、体味意境带来了困难,也增加了教学古诗的难度。聚焦古诗词教学的现状,我们不难发现的确存在着一些令人担忧的问题。  相似文献   

常见思维方法十种     

高爱 《语文教学与研究》1995,(9)

思维是人类创造的翅膀,有了它,人类可以飞向太空,深入大海,追回远古,奔向未来。作为学生,多掌握一些思维方法,便可以多一些通往彼岸的桥梁和船只,多几条实现理想的道路和阶梯。在学习中常见的思维方式有十种: 一、常规思维: 这是最常见、最普遍的一种思维方式,是人类社会正常秩序得以维持的思维方式,是符合自然规律、社会发展的思维。生活中的许多原则、常识都是符合  相似文献   

中国RFID产业技术专利分析     

高爱  王庆涛 《环球赛鸽科技》2013,(2)

本文采用科学的文献计量学方法,研究国内RFID产业技术专利态势,对国内2008-2012年间已公开的专利数据进行统计和分析,以便更好地了解与掌握RFID产业技术近五年的专利科研情况和发展趋势,对RFID产业科研管理及科研项目开展提供专利文献分析依据,为RFID产业积极推进知识产权保护及制定科技创新政策提供助力.  相似文献   

阅读教学中“读”的艺术     

高爱 《江苏教育研究》2008,(22):44-45

<正>今天的语文课堂常常是书声琅琅,但相当一部分学生书读百遍之后却还是云里雾里,索然不知其味,浑然不知何用。因此语文教师一个重要的任务,就是帮助学生读出个性,读向纵深。一、变面面俱到的"全读"为定向择优的"选读"语文学习需要博览群书,但并不是什么书都要"览",阅读教学需要精琢细磨,但并不是每一句话都要"磨"。  相似文献   

浅谈高中地理课程中案例教学的应用     

刘涌  高爱 《科学教育》2008,(1):49-50

为了更好地适应地理教学的要求,培养更多的跨世纪人才,关洼地理教学中的若干问题,努力寻找新的教育教学规律,探索一条新的地理教育教学思路,我们就必须转变教学思想,明确新教材的教育教学目的,认真学习高中地理新教材,领会课改精神,才能正确把握好教材的深度、难度和广度,做到因材施教,因人施教,有的放矢。  相似文献