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目的:观察时间管理法干预对护理高职大一学生学习效果的影响。方法:选择大一高职护生为研究对象,对观察组学生开展有关时间管理的讲座、沟通交流并督促其每月进行时间管理自我记录,一学年后对观察组与对照组学生的期末考试成绩、青少年时间管理倾向量表(ATMD)进行评分分析。结果:干预后,ATMD评分实验组学生得分(142.20±20.75),对照组学生得分(142.52±21.39),无显著差异(P>0.05);实验组学生期末考试成绩(77.72±5.10),对照组学生(76.71±4.31),差异无显著统计学意义(P>0.05)。结论大学生养成良好的时间管理习惯,能够降低学习倦怠的状况,学习成绩也能提高。目前还需要探索有效提高学生时间管理水平的干预措施,帮助学生提高自我时间的管理水平,从而提高学习效果。 相似文献
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