对听说法的认识、实践与反思     

高秋舫 《天津教育》2013,(3)

听说法有许多别称,如"口语法""句型法""结构法""军队教学法""耳口法",等等.它产生于20世纪40年代,当时,受第二次世界大战形势的影响,美国军队急需大批精通外语特别是外语口语的军事人员.为了高效率地培养这些人才,美国军方在"集中语言方案"的启发下制定了"陆军专门训练方案",简称ASTP.因此有专家称听说法是美国当时的学术研究和外语教学(训练)相结合的产物.  相似文献   

科学经营时间，打造高效英语课堂     

高秋舫 《天津教育》2014,(17):82-84

当前，在新课程理念下，各个学科都在致力于构建高效课堂。就英语学科而言，笔者认为，除了精心备课、优化教学设计和加强教学反思等途径之外，教师还要学会如何科学地经营教学时间，因为它是实现高效教学的有力保障。为此，我们每位教师都应对此引起高度的重视。  相似文献   

“双减”背景下如何优化英语教学目标     

陈自鹏  杨文清  高秋舫 《天津教育》2023,(13):13-18

<正>论坛主持人陈自鹏：教学目标是人们从事教学活动所追求的预期，它指导和支配着整个教学活动的开展。只有设计和确立合理的教学目标，教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的操控、教学效果的评价才会有明确的方向和科学的依据。  相似文献