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元旦佳节,贺信贺卡洋溢着学生对老师的赞誉之辞、感激之情,从四面八方飘落面前,涌进怀中。众多信卡中,有一封信特别引人注目,信中写道:“老师,我是个有话就说的人,所以有个小意见要提,请你谅解。也许我得到的消息并不可靠,我听说您在带上一届初三学生时,经常拿×××作‘典范’。老师,您这样做或许是为了让您的学生免于重蹈有碍于成功的覆辙,您也许认为举实例,学生较容易接受,但我不敢相信这是我尊敬的班主任所为。错误可以指出,但不能通过这种方式。我不敢想象×××得知这一切会怎么样。当您向您的学生告诫这些时,我想他们感兴趣的不是您… 相似文献
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在教学中注意选取课本上的典型例题#练习并加以变化#引申$往往能得到原来不知道的结论还能综合运用所学知识$提高学生的能力.图1在教学中注意选取课本上的典型例题、练习,并加以变化、引申,往往能得到原来不知道的结论,还能综合运用所学知识,提高学生的能力.如人教版九年义务教育三年制初级中学几何第三册课本69页16题:“破残的轮片上,弓形的弦AB长48mm,高CD为70mm(如图1),求原轮片的直径.”将此题拓展开去,如果遇到残圆如何求残圆所在的圆的直径?笔者在平常教学中常采用下列方法引导学生解题.如图2,一残轮片,如何求得它所在圆的直径?分析… 相似文献
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