加强基地建设 建构校本学习体系 精心搭建 教师专业化发展平台     

高维君 《中小学教师培训》2009,(9):31-32

农村小学教师专业发展的核心是校本学习,主动发展。实现这一目标必须走好三个途径,其一是教师的分层分类培训,按需施训,不能一刀切;其二是站在教改前沿,实行以练促学、练中生悟的阵地式培训;其三是发挥学校的基地作用,为教师的专业发展创造条件、搭建平台。  相似文献   

浅谈档案管理现代化   总被引：5，自引：0，他引：5  

高维君  尚绍玉 《图书馆学刊》2004,(Z1)

阐述了档案管理现代化的必要性和影响档案管理现代化的主要因素,论述了档案管理现代化的原则和做法。  相似文献   

夯实“三个对话”模式 深化校本研修活动——基于莽卡满族中心学校教师专业发展型校本研修实践的分析     

高维君  江菽 《中小学教师培训》2014,(6):14-16

教师专业发展必须扎根在校本研修这块沃土上才能有生命力,校本研修是教师专业发展的过程体现。本研究旨在深入剖析莽卡满族中心学校校本研修过程中有效助推教师专业素质发展、专业化教师队伍建构和形成的"三个对话"模式,分析这种模式形成的内在动因及其过程,即密切关注教师专业发展的实际问题,通过教师与自己对话、与同行对话,以及理论与实践对话,形成一些值得盘点的经验;同时,通过对这种利于教师专业成长的研修模式与培训机制的分析,关注教师专业发展的实践性与现代性,形成对未来校本研修抛砖引玉式的启发性思考,以期推动校本研修的理论和实践发展。  相似文献