高校钢琴教学师生的心理特征与教学策略     

高铭聪  余施洁  康乐 《黑河学院学报》2023,(12):89-91

有效调试教师的教与学生的学,培养学生思辨思维,建构长远且适配度高的学习计划是教学过程中的重要环节。教师的心理特征在于向学生传递知识的效能与引导其学习心理,学生的心理特征在于如何适应教学环境与理论。高校钢琴教学活动应在二者基础上,构建相应的策略,在内容、方法、观念、思维等方面融合师生心理,实现双赢。结合音乐心理学理论以及音乐表演艺术理论提出高效的钢琴教学策略。  相似文献