《阅读和写作》单元自学辅导的教学模式     

魏仪 《三明学院学报》2000,(1)

中等师范学校的《阅读和写作》是对学生进行系统的语文基本训练教材。它以单元为训练阶段标志 ,由相同体裁的课文组成单元 ,安排文体知识 ,配备练习 ,非常适合单元教学。单元教学是近年来在语文教学实践中取得较好教学效果的一种教学方法。它以系统论为理论基础 ,构建语文教学的科学体系 ,有序有效是它的基本特征。在教学实践中 ,笔者设计了适合这套教材的“单元自学辅导”模式。运用单元教学法辅导学生自学《阅读和写作》,收到良好效果。一、导入单元 ,明确目标导入的主要目的是激发学生强烈的求知欲 ,进入积极的思维状态 ,形成良性的自学…  相似文献   

基于边缘检测的视差图获取     

姚思勤  魏仪  曹亮 《中国科技信息》2008,(12):34-35

一种基于边缘检测视差图提取算法。通过sobel算子边缘检测得到图像的边缘,再进行边缘的视差图匹配,从而得到边缘的视差图。最后以边缘特征为条件约束使用基于彩色的SAD得到水平视差图。  相似文献   

新媒介时代儿童文学消费与文学接受——以英雄形象为例     

魏仪 《凯里学院学报》2013,(5):65-68

新媒介时代文学的载体与传播都呈现出多样化的表达形态,儿童文学消费与接受也随之出现新的特征。以英雄形象为例,新中国成立后,儿童文学在此经历了曲折复杂的过程,取得了辉煌的成就,同时也存在种种缺陷。当下英雄形象至少要具备真实性、时代性、趣味性与多样性,才能让儿童乐于消费与接受。我们可以塑造这样的英雄形象：古代神话传说中的英雄、历史上真实的英雄、为国争光的运动员、科学家、见义勇为者、平民英雄和影视明星等。英雄形象的文学消费与文学接受对儿童的成长有着重要意义。  相似文献   

谢武彰儿歌创作特色     

魏仪 《绵阳师范学院学报》2012,31(7):67-72

谢武彰,台湾资深的专业儿童文学作家,他很有灵气,作品获得多种儿童文学奖项。谢武彰的儿歌主要为两方面的内容：其一是生活歌,其二是知识歌。在儿歌创作方面作家有自己独特的见解,即把儿歌当做儿童诗来写,因此他的儿歌有浓郁的诗味,还有鲜活的意象,跳跃的童心,灵动的想象,律动的音律,浅显的语言和多种辞格的运用等也是作品的特点。研究谢武彰的儿歌有着深刻的现实意义。  相似文献