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兴趣是学生追求真理、探究科学知识的内驱力。北师大林崇德的研究证明，学习成绩与学习兴趣有显著的相应关系。浓厚的学习兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动，为取得优异成绩创造良好的条件。所以，教师要抓住学生具有广泛的爱好和兴趣这一特点，创造必要的条件，使他们积极主动地获取知识。 一、创设情境，激发求知欲 一般在讲课前，应用简洁明快的语言，创设一种美好的情境，使学生带着一种强烈的好奇心投入到新课的学习中去。如讲《看月食》一课，上课之前，可先播放音乐《月亮船》，配乐朗诵儿歌，让学生闭上… 相似文献
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部分睫状体冷冻联合小梁切除及丝裂霉素C治疗难治性青光眼疗效观察 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:观察部分睫状体冷冻联合小梁切除及丝裂霉素C治疗难治性青光眼的临床疗效.方法:分析2007-10-2009-02月收治的148例(166眼)难治性青光眼的临床资料.术前三天常规点眼,术前用高渗剂降低眼压.常规行球后及眼轮匝肌浸润麻醉,先行睫状体冷冻,再行显微小梁切除术加丝裂霉素C,术后随访3个月.结果:术后眼压在6～21mmHg者101眼;在22～30mmHg者46眼,其中39眼经眼球按摩可降至21mmHg以下,7眼经滴用噻吗心安眼水可降至21mmHg.眼压＜6mmHg者11眼.眼压＞30mmHg者8眼.结论:部分睫状体冷冻联合小梁切除及丝裂霉素C治疗难治性青光眼,大多数可取得较好治疗效果. 相似文献
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所谓教学模式即在一定的教学活动或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。这一表述中的“结构框架” ,是从静态的角度来规范体现某种教学思想和教学理论的教学活动所必须具有的基本操作要素 ;“活动程序” ,则是从动态的角度来规范体现这一教学活动的大致操作顺序 ,我们在探索教学模式时也注意从这两个方面的统一来构建。一、构建模式布鲁纳认为 :“知识的获得是一个主动的过程 ,学习者不应是信息的被动接受者 ,而应该是知识获取的主动参与者。”我们在总结学校多年来的语文教学实践的基础上 ,依据小学生的阅读… 相似文献
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