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鲁迅在《为了忘却的记念》中抄录了柔石的狱中书信,信的署名不是柔石,也不是赵平福或赵平复,而是“赵少雄”。“赵少雄”是谁?课文没有注解。其实,“赵少雄”就是柔石,准确地说,是柔石此时的化名。陆方在《上海英烈传》第二卷里详细地讲述了这样一个细节:“1931年1月17日下午,柔石来到汉口路东方旅社31号房间,出席党内一部分同志反对王明的秘密集会。不幸,他和林育南,以及‘左联’作家胡也频、殷夫、冯铿等与会同志遭到租界巡捕房逮捕。被捕时,柔石化名赵少雄,声称是北新书局的编辑,他被巡捕押着去北新书局对证。”鲁迅在《为了忘却的记念》… 相似文献
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魏素英 《语文世界(高中版)》2004,(4)
语言如果没有文采,就很难赢得读者。但现在我们有些同学的作文却往往是通篇白话,用语太过随意(比如“不爽”等词语频频出现),句式单一,缺乏文化底蕴……那如何使语言富有文采,并加深文章的文化底蕴呢,我们可以试一试如下方法。一、充分利用“大宅子”,在文化典籍中觅营养。鲁迅先生曾在《拿来主义》一文中,把前人的文化遗产比成“一所大宅子”,主张对这所“大宅子”里面有用的东西,要充分利用。(一)化用古诗文意境,句中有诗,句中有画。我们都很熟悉的歌曲《涛声依旧》就有古典诗词《枫桥夜泊》的意境,李乐薇的经典美文《我的空中楼阁》也是… 相似文献
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魏素英 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
我们现在经常说某人讲故事“绘声绘色”,非常能打动人,就是说人的语言给人的听觉感受和视觉感受很生动形象。自古以来,“文采”分为声采和辞采两类,而“绘声绘色”中的“绘声”就属于“声采”的范围。下面让我们来看看,怎样才能使文章富有声采。1.营造有声音效果的优美意境读了王维的“月出惊山鸟,时鸣春涧中”,你的面前是不是出现了鸟飞的画面,耳边是不是响起了鸟鸣叫的声音?如果光有画面没有声音,恐怕就像以前的无声电影一样不过瘾了吧。“戍鼓断人行,边秋一雁声”,读到此处,你是否也听到杜甫曾听到的悲雁的叫声?看来,有声音的意境的确能… 相似文献
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魏素英 《中学语文(读写新空间)》2003,(7)
在文言文中,有些常见的字词在文章里用的却不是它的常用义,我们翻译时,就很容易犯错,这些地方,课本应作注解。《季氏将伐颛臾》中的“故”字就是一例。 相似文献
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魏素英 《中学语文(读写新空间)》2004,(16)
孔子说过:“言之无文,行而不远。”可见,语言如果有文采,就能赢得读者,相反则会拒人于千里之外。但现在中学生的作文却往往是这样的情况:通篇大白话,用语太过随意,词语贫乏,句式单一,缺乏文化底蕴……如何改变现状值得我们研究。我认为这应该从阅读书本和关注生活两个方面着手。 相似文献
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魏素英 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
渴望放飞今天是5月3日,本是大伙儿心照不宣一起出去玩的日子,可惜天公不作美,预报将有大到暴雨。于是,我们的统一战线就土崩瓦解了,但也总有风雨无阻的,也总有不下雨时一定到的。我本来也是其中一员,但“相信科学”的父母这关确实不好过。(这一段有点啰嗦，与文章的中心太远了一点?┨旄樟粒托蚜耍纷床啵丛趺匆菜蛔帕恕L衩隙ㄎ抻辍P朔艿仄鹄纯醋糯巴猓徊幌掠炅耍昧恕;厝ピ偬梢换岫钡狡叩阒印M蝗唬炜瘴谠泼懿迹煲幌伦泳桶盗讼吕矗幼趴穹绱笞鳌2缓茫涮炝耍也孪氲溃航酉吕纯隙ㄊ乔闩璐笥辍?擅还… 相似文献
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魏素英 《中学语文(读写新空间)》2003,(3)
《触龙说赵太后》中,有这样一句话:“媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。”其中“亦哀之矣”应该怎么翻译?课本上没有注解,配套教参上的 相似文献