以职业能力为本位的高职专业课程体系之构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

程忠国  高细明  魏良模 《职业教育研究》2012,(2):36-37

依据职业教育能力本位观,本文分析了广州城建职业学院构建的＂四层五块一贯穿＂课程结构下专业课程体系的特点,并以商务英语专业的课程体系为例,探讨了课程体系的具体实施效果。  相似文献   

计算机类高职人才培养模式的实践探索     

魏良模  陈舒怀  邹桂章 《中国高教研究》2003,(8):60-61

笔者重点研究计算机类高职人才培养模式,总结十多年来办学实践成功经验。  相似文献   

校企联合 创新高职人才培养模式   总被引：6，自引：0，他引：6  

杨燕  魏良模  陈舒怀 《黑龙江高教研究》2005,(5):27-28

在我国，高职学生就业困难与社会缺乏应用型、技术型人才的矛盾已是不争的事实。校企联合的高职人才培养模式，通过明确“技术应用型人才”培养目标、理论教学与实践训练同步进行、专业实训与职业考证相结合、毕业设计与课题研究、技术开发、技术服务相结合，实现毕业“零距离”上岗，主动适应市场的需求，毕业生就业供不应求。  相似文献   

改革实验教学 适应高教发展需要   总被引：3，自引：0，他引：3  

黄开胜  魏良模  黄松发 《高教探索》2000,(2):79-80

随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,高等教育中有两个比较大的改革措施对普通高校工科专业实验教学提出了前所未有的挑战,同时又提供了很好的机遇。第一是改革高等学校专业设置过多的弊病,拓宽专业口径,减少专业种类。工科专业由１９８２年的６６４种调整为１９９９年的７０种。第二是普通高等学校在校学生规模不断扩大,也使得普通高校工科专业实验教学已经存在的困难和矛盾更加突出。 一、普通高等学校工科专业实验教学的现状 实验室多但容量小,效率低。长期以来,我国普通高等学校工科专业实验教学基本是依附理论…  相似文献   

高职汽车类专业《机械基础》课程设计初探   总被引：2，自引：1，他引：1  

魏良模  王跃进 《职业技术教育》2010,31(5)

根据高职教育培养目标,将高职汽车类专业的原<机械基础>与<金工实习>整合成新的<机械基础>课程.在课程改革过程中,根据职业岗位需求确定课程能力目标,根据课程能力目标规划课程内容,以"解析、制造简易货运小车"作为贯穿课程内容的典型项目,完成新课程的工作过程系统化设计.  相似文献