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人格不是与生俱来的，而是后天生活和环境养成的结果，它对一个人的发展是至关重要的。人格教育是技校育人的一项重要内容，技校应从让学生养成自我培养意识，给学生提供正确的人格标准与人格参照，建立良好的人格氛围，尊重学生个性，因势利导，利用实践课教学完善人格教育内容，鼓励学生参与社会实践等方面入手对学生进行人格培养。 相似文献
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当前，由于经济结构的调整、高校扩招、民办学校兴起、技工教育与普教行政上归口管理的不同等因素，给技工教育的发展带来重重阻力与困难。生源紧张，生源质量不高，教学质量下滑，就业难度增大，教育投资锐减等像一条条绳索严重束缚了技工学校的发展。技工学校如何在新形势下求得生存与发展，是一个值得思考和探索的问题。如果说技校毕业生就是技校的“产品”，那么，技工教育也就面临着“供(生源)，产(培养)，销(就业)”三大环节，科学处理三大环节的关系，是技工学校求生存的关键。我们在这方面的实践经验是保生源，抓质量，促就业，形成… 相似文献
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青少年学生思想道德现状对于当今青少年学生的思想道德现状问题，有两种观点比较流行：一种是当前青少年思想道德素质全面下降即通常所说的“思想道德滑坡”论；另一种就是青少年思想解放，敢于更新观念的“全面进步论”。很明显，以上两种观点都是片面的，不可取的。对当代青少年道德既不能做出“全面下滑”的悲观估计，也不能给以“全面提高”的乐观肯定，而应当用马克思主义辩证发展的眼光全面评价当今青少年学生的思想道德面貌。那么，我国当前青少年学生的思想道德状况到底如何呢？据中国青少年研究中心最新的调查表明：当今青少年比较… 相似文献
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