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1．是由高等院校德育内容决定的。德育从教学内容看，包括政治教育、思想教育、道德教育，广义的德育还包括高职院校校园文化、学校校风学风等，因此从德育的内容看，实为社会意识教育，其涵盖的范围广泛，涵盖了学校工作的方方面面。德育的内容从各方面决定、影响学生的创新能力的发展。学生人生观、世界观决定了创新的价值标准，个性的发展、性格的形成将影响创新能力的高低。 相似文献
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这里的南太平洋岛国是指斐济、汤加、西萨摩亚、基里巴斯、瓦努阿图、新喀里高尼亚、所罗门群岛、图瓦卢、美属东萨摩亚、法属波利尼西亚、巴布亚新几内亚、库克群岛、托克劳群岛和纽埃岛。这些国家之间有许多类似之处，当然也存在着很大的不同，诸如土地面积、人口数量、政权形式、语言文化、经济发展水平等等。上述差异使这些国家对职业教育产生了不同的期望，但近年来南太岛国却在寻求国与国之间的区域性职业教育合作。研究这些动向对于发展我国的职业教育也具有启示意义。 相似文献
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建立有效的激励机制是国有企业改革的需要，是以人为本的管理思想的体现，设置合理的目标，确立科学的绩效评价体系，给予公正及时的报偿，是企业激励机制构建的重要环芤，营造良好的工作环境是提高工作绩效的重要条件。 相似文献
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一、高等院校德育对培养创新人才具有重要作用1. 是由高等院校德育内容决定的。德育从教学内容看,包括政治教育、思想教育、道德教育,广义的德育还包括高职院校校园文化、学校校风学风等,因此从德育的内容看,实为社会意识教育,其涵盖的范围广泛,涵盖了学校工作的方方面面。德育的内容从各方面决定、影响学生的创新能力的发展。学生人生观、世界观决定了创新的价值标准,个性的发展、性格的形成将影响创新能力的高低。直接的道德知识教育,校园文化所倡导的精神,校报校刊黑板报等所倡导的理念,丰富的校园活动,乃至教师个人的品德和修养等都影响… 相似文献
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受多种因素影响,南太平洋岛国近年来努力寻求国与国之间的区域性职业教育合作。其主要举措包括建立区域性的协调中心、对职教机构进行功能分层以及提高教育教学质量等。研究这些动向对于发展我国的职业教育也具有启示意义。 相似文献
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