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“新课改”实施以来,综合实践活动这一门新课程,以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,展现在我们教育工作者面前。它是面向全体学生的开放性课程,它尊重每一位学生个性发展的特殊需要．为学生开辟了一条开放的学习途径。学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲自、自主、主动学习,并在开放的探究学习情境中获得积极的体验和丰富的经验, 相似文献
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用分数乘、除法解决问题历年来都是小学数学六年级教学的难点教学内容,属于＂解决问题＂板块。针对这部分内容,教材的意图是通过解决实际问题,理解这类问题的数量关系,在掌握解题思路和算法的同时,进一步加深学生对分数乘、除法的理解,渗透转化、数形结合等数学思想方法,比老教材的编排更注重知识的迁移和数学能力的培养,这对教师如何有效处理教材、制定教学目标提出了高要求, 相似文献
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课改以来,综合实践活动这一门新课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,展现在我们教育工作者面前.它是面向全体学生的开放性课程,它尊重每一个学生个性发展的特殊需要,为学生开辟了一条开放的学习途径.学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲自、自主、主动学习,并在开放的探究学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,从而培养他们的探索精神和创新能力.这也让综合实践活动充满了独特的魅力! 相似文献
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"新课改"实施以来,综合实践活动这一门新课程,以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,展现在我们教育工作者面前.它是面向全体学生的开放性课程,它尊重每一位学生个性发展的特殊需要,为学生开辟了一条开放的学习途径.学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲自、自主、主动学习,并在开放的探究学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,从而培养积极的探索精神和创新能力.这也让综合实践活动充满了独特的魅力!那么,如何组织开展有效的数学综合实践活动呢? 相似文献
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用分数乘、除法解决问题历年来都是小学数学六年级教学中的难点教学内容,主要表现在学生对应用题的理解有偏颇,教师在教学中也存在着或多或少的误区。笔者主要从分数乘除法应用题的教材内容、教学现状、教学对策三方面进行论述,希望通过此次研究,能为今后的“分数乘除法”教学带来一点启示。 相似文献
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