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我国高等职业教育发展中的三次课程改革与发展趋势 总被引：4，自引：1，他引：3
中国的高等职业教育经过二十几年的改革发展历程,已经逐步形成自己的特点,就课程目标和功能而言更是经历了三次具有历史意义的课程改革与创新。纵观已往,展望未来,厘清中国高等职业教育课程改革的脉络,是非常必要的。由此,可以在学习德国等先进国家的职业教育思想和课程开发方法的基础上,为在高职教学理念、专业课程结构、科目课程内容、教学资源建设等方面形成自己的特色打好基础,并努力形成具有中国特色的课程体系。 相似文献
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对当前高职课程改革的探讨 总被引：25，自引：0，他引：25
课程改革是高职发展的核心问题,在新时期我国社会经济发展的形势下,高职课程改革的任务更为紧迫,需要进行模式的根本转变,并满足时代发展的需要.本文从课程研究领域的几个方面探讨了以就业为导向、以能力为本位的高职课程改革. 相似文献
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谈图书馆馆长的领导艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍洁 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):71-71
作为图书馆馆长应具备了解馆员、用好馆员、关心馆员三个方面的领导艺术。这样才能调动馆员的积极性，更好地做好图书馆的各项工作。 相似文献
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当前我国高职教育正沿着一条具有中国特色的发展之路前进.职业竞争力导向的"工作过程-支撑平台系统化课程"模式,是在多年高职教育课程与教学改革基础上,借鉴和吸收国际上先进的职业教育理念和方法,结合中国高职教育特点研制的,是创新中国特色高等职业教育课程模式的有益探索,该模式在全国几十所高职院校电子信息及管理类专业进行了试点实践,取得了良好的效果. 相似文献
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可持续发展与高等事业教育 总被引：4，自引：0，他引：4
中国的高等职业教育发展时间不长，在新的时代新的要求下应作好自身的价值定位，为可持续发展服务，推动全社会的可持续发展。同时用可持续发展的理念探讨自身的改革，实现自身的可持续发展。 相似文献
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建设高等职业教育课程标准框架体系 总被引：8，自引：0，他引：8
鲍洁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):37-39,76
我国高等职业教育在规模得到较大发展后正在进入内涵发展、提高质量、办出特色的阶段,深化课程改革是核心任务,建设课程标准是深化课程改革的切入点。通过构建并实施高等职业教育课程标准,可以促进整体教学质量的提高、强化高等职业教育的特色。而从分析国内外高等职业教育课程标准的现状出发,可提出高等职业教育课程标准的框架体系,其中包括三个层面的课程标准,即国家层面课程标准、专业大类课程标准和学校层面课程标准。 相似文献
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高职专升本课程衔接的分析与探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
分析了当前高职专升本教育的基本状况，及插班学习、单独编班学习在课程衔接上存在的问题，并从明确培养目标、加强课程研究与设计、规范教育教学管理等方面指出优化高职专升本教育课程衔接的基本要求。 相似文献