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“图形的变换”是研究几何问题的有效工具．引进变换能使图形动起来．有助于发现图形的几何性质。但在小学数学教学实践中．大部分教师对平移、旋转以及轴对称等图形变换概念不是很清晰．对变换情况出现争议时不知怎样解答。对“平移、旋转、轴对称”与相关知识的联系比较模糊。为了培养学生的空间观念,笔者梳理教材,在分析和研究的基础上．借助典型案例．提出自己对“图形与变换”的教学建议。 相似文献
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鲍海影 《北京教育(高教版)》2008,(7)
工作单位:北京市海淀区中关村第三小学. 主要荣誊:北京市数学学科带头人,北京市优秀青年教师,海淀区优秀青年人才,曾获得海淀劳动奖章. 自我评价:1.勤于积累,练就深厚功底.我认为,积累是成就事业的保障.只有不断地致力于自我学习、自我教育的时候,我才有资格教育别人.2.开拓为实,创设和谐课堂.我认为,认真是一种精神境界,一种做人的风格, 相似文献
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