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从高校教师发展中心工作的国际比较中,引出我国教师发展中心与相关处室的工作比较,提出高职高专与本科院校教师发展中心应区分建设方向、高校教师发展中心应"反哺"相关处室、我国高校教师发展中心应进行专业定位。 相似文献
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高职高专管理类专业实训教学四级评估体系探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
针对人力资源管理专业实训教学的特点,提出四级评估体系,即对实训教学文件的检查、对教学情境布置的评量、对学生学习的客观评价和课外监管、对教学效果的评价.在学生学习评价方面,针对团队协作和竞争模式、角色模拟操练模式、作品设计模式和期末综合评价的特点,以表格形式进行评价. 相似文献
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高职高专教育强调对职业的针对性和职业技能的培养,对实训教学有较高的特殊要求;而实训教学只是"深度实训"活动的一部份,只有进行"深度实训"活动的前后、内外、过程、情境和方法等内涵建设,才能成功孵化和培养高等技术应用型专门人才。 相似文献
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中国计划经济下的企业人事管理所涉及的是具有干部身份的人,实行的是"国家直接管理,统包统配"、"能进不能出"为主要特征的固定工制度;随着中国宏观经济体制改革一步一步的迈进,企业劳动人事制度改革也向纵深发展。根据各个时期的历史背景和主要特征,将改革开放后的企业人力资源管理制度划分为三个阶段:改革开放初期计划体制内的"放权让利"人力资源管理制度改革、改革开放中期双轨制下的"两权分离"人力资源管理制度改革和改革开放深化期市场经济导向化的"现代企业"人力资源管理制度改革。 相似文献
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鲍立刚 《南宁职业技术学院学报》2014,(2):47-50
人力资源管理专业由于自身职业特点和社会实践岗位容量极其有限,特别是人力资源管理活动的情境涉及面广而复杂并且难以复制,难以在实验室环境中通过硬件进行模拟,也很难在社会中找到对口的实践岗位。通过"校企行政生"五方协作总结形成六大实训教学方法,在实训过程中采取实训课堂与现场课堂融会贯通的运作模式,再由"校企行政生"对实训教学成效进行全面考核验收,最终形成高职人力资源专业"校企行政生"五方共同体实训教学体系。 相似文献
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