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鹿士军 《语数外学习(高中版)》2014,(10):30-30
高中英语不仅生词量广、阅读篇幅较长,而且练习题的规模也较大。高中学生本身学习压力大、任务繁重,要想在有限的课堂时间内学好英语、熟练掌握英语语言技能并非易事。在这样的条件下,教师就要转变传统的灌输式课堂教学方法,将英语语言教学同现实生活联系起来,为学生营造一个轻松、愉快的生活化教学课堂, 相似文献
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本文根据《普通高中英语课程标准》的语言技能目标要求和学生完成听力任务时存在的问题,通过对学生听力薄弱环节的梳理和分析,对高中英语听力备考教学策略和临场应试技巧进行了初步探究。 相似文献
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新颁布的英语课程标准指出,高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和母语文化意识等素养整体发展的基础上。要实现基础阶段英语教学总目标,这五个方面是相辅相成且不可分割的,其中母语文化意识是得体运用语言的保障。母语文化对高中英语的学习有着非常重要的影响。 相似文献
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鹿士军 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
英语学习的首要条件是一些基本知识的记忆,人的记忆能力除了与先天素质有关外,更重要的是受后天环境和教育的影响,因而怎样发挥教师的指导作用,根据英语的特点和记忆的规律,发掘学生的记忆潜力,科学合理地记忆,是提高英语学习效率的关键。 相似文献
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