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麻晋忠 《北京教育(高教版)》2004,(4):31-32
我是高一年级的班主任。学期伊始,通过一段时间的观察,我发现班里的每一位学生都个性十足,心想:如果用强硬的手段树立个人威信来管理班集体,势必导致严重的师生对立,不利于班集体的长期发展;如果改变个人威信为班集体威信,用“班集体”这个最普通的意识观念来规范、约束学生,而我转变角色——变管理者为服务者,或许会获得更佳的效果。就这样,班集体文化的建塑轮廓在我的头脑中一步步清晰起来。一、构建班集体文化的思考我认为一个班集体是有其独特文化的。这种文化源于每一位学生自身的特点,挖掘它们并形成整个班集体共性的东西,以此来约束… 相似文献
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