从教育的保守性看信息技术在教育应用中的滞后性     

朱爱芝  熊才平  贾靖林  黄伟琳 《中国电化教育》2009,(12)

教育具有保守性和创新性,因教育自身的本质特性是不允许失败的,这也注定了教育的发展中保守多于创新.信息技术的发展及其应用理应推动教育的巨大变革,但因教育的保守性,信息技术的应用还远远滞后于技术的发展.本文从教育理念的保守、教学模式的渐进性变革以及教育管理体制的僵化三个方面,分析了信息技术在教育应用中的滞后性,以求采取措施协调教育与技术的关系,推动信息技术在教育中的应用,促进教育的发展.  相似文献   

教育信息资源建设:文化的启示   总被引：3，自引：1，他引：2  

贾靖林  林文婷  熊才平  黄伟琳 《现代教育技术》2009,19(7):16-18

教育信息资源不仅是一种信息资源,也是一种文化资源,承担着一定的文化价值。文章从定义的角度和资源文化的视角对教育信息资源的起源、内涵、特征作了深刻的解析,在此基础上提出应该从以人为本、伦理学和美学等方面来进行教育信息资源建设,为教育信息资源的研究提供新途径,同时促进教育资源更加合理建设。  相似文献   

从技术的两面性看信息技术对教育的双重影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄伟琳  熊才平  贾靖林  朱爱芝 《中国电化教育》2009,(9)

针对技术的两面性给社会带来的负面影响,提出信息技术也具有其两面性,一方面,信息技术的发展对教育产生了促进作用;另一方面,信息技术也给教育带来了负面影响.本文采用文献调查法,在对相关文献进行研读的基础上,对信息技术在教育领域的正面影响以及负面影响进行归纳总结,并提出合理减轻负面影响的几点意见,以便在教育中更好地发挥信息技术的价值.  相似文献