初中数学应培养学生的思维能力     

黄位国 《四川教育》2014,(7):69-69

对于形式严格的逻辑推理,学生难于理解;他们还不习惯几何学中的逻辑推理论证;不会使用几何语言叙述并推理……随着所学几何概念日渐增多,对逻辑推理论证的要求更高,就会导致学生对几何学习产生畏难情绪.时间一长,逻辑推理能力就成为学生几何学习的一个严重障碍.所以,培养逻辑思维并提高学生的推理能力是一个迫切的教学任务.  相似文献   

好课的宏观世界     

黄位国 《四川教育》2012,(10):28-28

标准是为了在一定范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机构批准,共同使用的和重复使用的一种规范性文件。作为教育教学的核心之一,一堂好课需要有统一的标准。通过对标准相关策略的实施,可以整合和引导教育教学资源,激活课堂要素,推动教育教学的发展。《语文课堂标准》《数学课堂标准》《音乐新课程标准》《化学课堂评价标准》等标准的颁布,反映了国家对教育教学标准化的重视。  相似文献   

数学思想渗透视角的教学设计     

黄位国 《四川教育》2011,(8)

数学教育的职责之一就是通过数学知识的教学来发展学生的学习能力,特别是数学实践能力.要做到这一点,就需要科学导学,教给学生一些有效的学习数学的方法,尤其要向生渗透数学思想.如果把具体的数学知识看作是血肉,那么数学思想就是骨骼,具体的数学知识是数学的外显形式,是“躯体”的构成部分,而数学思想则是数学的内在形式,是获取知识发展思维能力的工具,是“灵魂”的组成部分.  相似文献   

数学思想渗透视角的教学设计     

黄位国 《四川教育》2011,(7)

数学教育的职责之一就是通过数学知识的教学来发展学生的学习能力,特别是数学实践能力。要做到这一点,就需要科学导学,教给学生一些有效的学习数学的方法,尤其要向学生渗透数学思想。  相似文献