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教师队伍的建设始终是教育工作的主旋律,也是教育改革成败与否的关键因素。《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治 相似文献
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我国中小学校长培训起始于本世纪50年代初,经过四十多年的发展,尤其是近十几年的努力,已经开始步入规范化、制度化的轨道。四十多年我国开展中小学校长培训积累了许多成功经验,但是在新的历史条件下如何进一步提高培训质量,仍然有许多新的困难和问题需要我们作深入研究。中小学校长培训的有效性不仅是关系到培训工作健康发展的一个重要问题,也是实现我国可持续性发展战略的一个重要组成部分。本文试图通过审视历史、剖析现实、探索未来,以企在广泛的讨论中取得一些共识。 相似文献
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黄元棋 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):102-103
谭细龙教授的《探寻农村教育发展之路》(入选《中国中青年教育学者自选集(第三辑)》)由安徽教育出版社2009年11月出版后,本人有幸获赠一册,我也出生在农村,一直关注农村教育,闲暇之余细细品读这本"探路"之作,感慨良多。作者出生于农村,在农村接受基础教育,又长期在农村学校任教,使他同农村有 相似文献
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教师队伍建设是一个永恒的课题。不同历史时期,教师队伍建设有着不同的目标和任务。人类社会进入20世纪以后,发达国家首先提出了继续教育的概念,进而开始实施继续教育。教师的继续教育已经成为各国关注的一项具有挑战性的任务。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,无论普通教育还是职业教育,这无疑都是一个非常有远见的科学的命题。但是,要将这样一个命题转化成实践,却是一个艰巨的任务。加强师资队伍建设,一是要加强师范教育,以培养适应21世纪要求的新师资,一是要不失时机地推行教师职后的继续教育。 开展继续教育,当然要借鉴和学习国外一些可行的经验,而更重要的是要研究本国的实际,逐步建立符合国情的继续教育制度。笔者认为,无论从理论或实践的角度来观察这个问题,首要的是要分析和掌握继续教育的特点。所谓特点,说到底就是继续教育的特殊矛盾性,就是它的个性。 相似文献
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在党的十一届三中全会精神的指引下,1982年,国务院颁发了国发[1982]130号文件,我国中小学教师培训院校:教育学院、教师进修学院、教师进修学校获得迅速恢复和发展。为教育战线拨乱反正,正本清源;为恢 相似文献
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从社会主义建设需要人才的数量、层次和素质来看,三个带根本性的教育思想问题,应着重讨论。第一、教育观,教育观就是怎样看待教育的问题。有的把教育看着是消费事业。既然是消费事业,本着“节约”的原则,少消费为好。有的认为教育是立国之本,是振兴民族的大业。教育是有形的消费,教育是开发智力资源的一个重要投资部门,教育投资是效益最大的一种投资,要舍得花钱办教育。这就是两种教育观。对教育的地位和作用反映在教育的投资观上,前者是过时的陈腐的小生产式的教育投资观,根据这种教育思想去进行教育投资,那么教育规模不能扩大,教育设备不能补充,甚至连起码的办学条件都不能具备。所以很显然,这种教育思 相似文献
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