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文章从西方学者对中国教育体制的矛盾而产生的“中国学习者悖论”入手,分析了中国数学教育的特点,并就数学改革提出了一些自己的想法。 相似文献
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儿童的认知世界并无学科之分,在启蒙教育阶段实施综合性养成教育,可以更好帮助儿童从立体的生活世界过渡到具有整体图式的认知世界,全科型卓越教师的提出与素养教育的现实诉求相契合。儿童认知规律和国内外全科教师研究都表明,小学全科型卓越教师的本质内涵不是能胜任全部科目的教学,而是能否遵循儿童认知发展规律,有效整合各学科知识,并具备设计和实施这类整合性课程教学的能力,更好促进儿童品性的发展。但是,目前小学全科型卓越教师的培养在教师教育的课程体系和师资队伍中都还存在若干挑战。可从师资队伍建设、课程与教学改革和增强职业吸引力三个路径入手,探索小学全科型卓越教师的有效培养。 相似文献
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黄友初 《高等师范教育研究》2013,(5):81-85,55
研究表明教师教育的缺失,教育伦理学的迷失,理论和实践的脱离导致了数学教育中HPM的现实困境。分析了发生认识论是HPM的理论基础后,论述了数学教学中数学史的四种融入形态。并认为教师教育中增加HPM元素,理论研究者和实践者的合作,构建基于数学史的课堂教学模式是在数学教育中提升HPM的应然取向。其中,教师教育是HPM发展的内在逻辑,研究者和实践者合作是HPM持续发展的保障,构建基于数学史的课堂教学模式是HPM发展的核心表征。 相似文献
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人民教育出版社高中数学教科书建设可以分为选择发展道路时期、探索期、整顿与发展期、改革期四个阶段。其编写紧扣时代人才需求和数学学科内在逻辑,主要成就有：从模仿到创新,逐步凝聚中国特色;从科学性到适切性,编写质量不断提升;从频繁更替到稳步推进,稳定性愈强;从摇摆不定到混合编排,编排方式趋于统一;从显性说教到隐性渗透,育人功能日益凸显。新时期高中数学教科书的编写,应进一步处理好继承与创新的关系,坚持教科书研究与教科书试验并重,优化数学学科德育的渗透。 相似文献
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新邵八中,历经60多年风雨,如今已发展成为规模达三千多人的市级示范学校。学校规模不断扩大,教学质量不断攀升,主要得益于学校始终坚持“科技兴教,以研为本”的教学教研路线。这些年来,学校的教学教研教改,犹如驿路梨花,璀璨夺目。 相似文献
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中国传统数学和西方传统数学对世界的数学发展起着重要的作用,但中国传统数学和以希腊为代表的西方传统数学存在较大差异.本文从地域和哲学等角度分别对中西传统数学的成因进行分析和比较. 相似文献
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教师的课堂教学行为直接影响着课堂教学的效果,教师的课堂语言、课堂提问、课堂反馈和课堂等待这4种教学行为在课堂教学中有着高频的使用,对教师的课堂教学有着重要的影响,是影响教学行为的4个要素.对这4种课堂教学行为的内涵、性质以及研究现状进行分析和论述,指出可以通过实证研究,厘清优秀教师教学行为的主要特征,这对规范新手教师的教学行为,提升课堂教学质量具有重要的价值. 相似文献
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培养大学生学习数学兴趣之我见 总被引：8，自引：0，他引：8
针对当前高校中部分学生学习数学兴趣不是很高，结合本人教学工作和学生工作中的一些经验，提出了如何在高校中培养学生学习数学兴趣的几点意见和建议。 相似文献