排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
试论英语阅读理解能力的培养黄友忠邵军一、何谓阅读和阅读理解能力阅读是通过认知语言形式和结构以获取信息的过程。其中包括对词语、句子、段意或全文意义的理解，通过上下文猜测词语意思和预测下文的过程。阅读是积极主动进行推理、不断根据文章内容求索作者传递信息的... 相似文献
2.
以679名高中生为被试,采用问卷调查法探讨了高中生物理学习自我监控与自我效能感、成就目标定向、归因的关系。结果表明：高中生物理学习自我监控与自我效能感存在较高的正相关;高中生物理学习自我监控与掌握目标定向存在较高的正相关,与成绩目标定向存在微弱正相关;高中生物理学习自我评价成功者的自我监控与内部可控归因存在显著的正相关,与内部不可控归因无显著相关,与外部归因存在微弱正相关;物理学习自我评价失败者的自我监控与内部可控归因、内部不可控归因、外部归因均无显著相关;自我效能感、目标定向和学习成败归因是影响自我监控的重要内部因素。 相似文献
3.
高考对阅读理解的考查正逐步转向深层次的理解。这就对学生的阅读理解能力提出了更高的要求，即使是完型填空、短文改错之类的题，也逐步侧重于对文章内容的理解、主旨的把握。传统的教学方法已远远不能适应当前形势的需要，这就迫切需要探讨各种更有效的教学方法，提高学生的能力。对比阅读法则是解决此问题的有益尝试。比较阅读（ComparativeReading），又称对比阅读，是指将若干体裁相同或相似的文章在内容、结构以及语言形式等方面加以分析、比较，进而归纳其异同点的教学方法。它不仅有助于加深学生对材料的理解程度，提高阅读理解能… 相似文献
1