印度洋海啸是如何发生的?     

黄宏生 《科学与文化》2005,(2):4-5

据中国地震局台网测定,2004年12月26日08时58分在印度尼西亚苏门答腊西北近海位于北纬03度54分，东经95度54分发生Ms8．7级地震。美国地调局USGS测定震级为9．0级。地震引发强烈海啸，波及近十个国家，造成大量人员伤亡，目前印度洋海啸的遇难人数已经突破15万人．这个数字还将进一步上升。印度洋海啸引起了全球对海啸问题的关注。那么地震海啸究竟是怎么回事？  相似文献   

科技创新 决定命运     

黄宏生 《中国科技信息》2001,(21):18-19

在一定的时期内,彩电市场的竞争将更加残酷.从彩电生产企业来看,联合、重组将是企业发展的主流方向.现有彩电生产企业在今后激烈的市场竞争中,将会有为数不少的企业被迫退出竞争,世界级的彩电超大生产企业将产生.  相似文献   

做一个努力的人     

黄宏生 《成才之路》2010,(35):I0001-I0001

有一次,在我参加的一个晚会上,主持人问一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家,然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手,但听着并不舒服。我想,这孩子对于企业究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响,以为企业家风光,都是有钱的人,才要当企业家的呢？  相似文献   

略谈化学教学中设问的艺术     

黄宏生 《教学与管理》2002,(27)

“发明千千万 ,起点在一问 ,智者问得巧 ,愚者问得笨。”(陶行之语 )在实施素质教育、创新教育的今天 ,深入探讨课堂教学的设问 ,以引导学生积极思考 ,无疑是非常必要的 ,那么在化学教学中如何探究设问的艺术、提高设问的质量呢 ?一、言简意赅 ,注意设问的准确性教师设问的用语要准确生动、立意明确、科学规范、切中要点。这就要求教师在设问时的遣词造句上 ,既要合乎语言规范 ,又通俗易懂 ,切忌模糊不清 ,漫无边际。如在《化学平衡》一节的教学中 ,当做了增大某一反应物浓度 ,向正反应方向移动的演示实验后 ,往往会这样设问 :增大某一反应…  相似文献   

略谈化学教学中设问的艺术     

黄宏生 《教学与管理》2002,(9):50-50

“发明千千万，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨。”（陶行之语）在实施素质教育、创新教育的今天，深入探讨课堂教学的设问，以引导学生积极思考，无疑是非常必要的，那么在化学教学中如何探究设问的艺术、提高设问的质量呢？  相似文献