“研究性学习”模式在数学教学中的实践与思考     

黄宗权 《福建基础教育研究》2010,(11):98-100

＂研究性学习＂作为新一轮课程改革的重点之一,是以一门＂独立的课程＂而存在的。然而,研究性学习课程并没有特别的赖以存在的学科领域,它必须以学科教学为基础。我们很难设想：课堂教学仍停留于以知识为中心、传授为主导,而在研究性学习课程中学生的创新精神和实践能力能有充分发挥。  相似文献   

高中数学教学中“自主学习”模式的实践与认识     

黄宗权 《福建中学数学》2004,(3):3-6

从新课程理念的学习和感悟中我们不难得出这样的信息:所谓自主学习就是在教师讲授新知识之前,学生独立地阅读有关材料,并适当做好阅读笔记,认真完成课本作业.其本质是独立学习,具有鲜明的特征:我要学(内动力),知道怎样学——成为学习的主人,进行主动、建构式地学习.它符合《新课程标准》提出的教学模式:确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,使每个学生得到全面的发展,成为学习的主人;同时也是当前课程改革的必然要求.它对于弘扬学生人格的主动精神,发展学生学习的各种潜在能力,全面提高学生素质(强烈的创新意识和开拓精神,开放型的思…  相似文献   

数字化音乐的美学特质探讨     

黄宗权 《内江科技》2007,28(2):74-75

数字化音乐是计算机时代的产物,作为一种和传统音乐有巨大差别的音乐形式,数字化音乐的美学特质也和传统音乐艺术有巨大的不同.本文通过描述数字化音乐和传统音乐在创作、传播、欣赏方式的不同来论证其的美学特质,并分析了形成这些特有的美学特质的原因与基础.  相似文献