发挥媒体优势,提高课堂效率     

黄幼兰 《中国校外教育(理论)》2013,(4):116

多媒体教学为抽象数学教学提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了崭新的数学学习环境。多媒体中的动态、声音、图形在数学教学中的运用尤为重要。在实际教学中,要充分发挥多媒体教学的优势,激发兴趣,化静为动,联系生活,巧设练习,使课堂教学更直观、生动、轻松、高效,极大提高教学效率。  相似文献   

构建和谐、开放、智慧的数学课堂     

黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(12):16-16

和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、斜慧的数学课堂呢？  相似文献   

创设问题情境 激发学生思维     

黄幼兰 《学生之友(小学版)》2011,(5):26-26

清代学者陈宪章说：“学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟一番长进。”数学“问题自主解决”的关键在于有价值数学问题的提出。那么,在数学教学中,“数学问题”如何生成呢？一个富有教学魅力的教师,总是善于创设良好的课堂问题情境,  相似文献   

构建和谐、开放、智慧的数学课堂     

黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18

和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢  相似文献