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黄德新 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):55-56
语文学习过程中蓄积的语文情商，丰盈的语感心智和将来的阅读、表达（口头表达和书面表达），乃至生活和发展密切相关。
所以，语文情商的蓄积，语感能力的形成依赖于学习者的语文心智，语文心智越丰盈，其语文情商和语感能力越强。语文教学的根本在于不断地把学生在学习生活中获得的或浓或淡、有意无意的语文情商，或强或弱、朦胧模糊、杂而无序的语感上升为丰盈的、稳定的、清晰的、能驾驭语文活动的语文心智。 相似文献
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近年来,合作学习理念被越来越多的教师所接受,合作学习走进了小学语文课堂。但有的教师在实施合作学习策略的过程中,对合作学习方式的选择和应用存在着较大的随意性、盲目性,缺乏针对性。这无疑影响了"合作学习"效率的发挥。 相似文献
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毋庸讳言,不少教师对发散思维培养策略缺乏较为系统的认识和了解,在培养、提升学生发散思维能力方面存在着一定的随意性、盲目性、非自觉性等问题,削减了发散思维能力培养的效果。因此。有必要在新课程理念引导下重新认识和构建发散思维培养策略。本文试图就建构小学语文教学发散思维培养策略作些探讨,探索符合小学生发散思维能力培养的途径,着力提升创新思维培养绩效。 相似文献
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一、语文知识学习和能力形成不能过于依赖感悟和体验语文知识和与之相依相存的基本技能是一种客观存在,它是可以编码可以传输的。对这样的知识,传授、讲析有着独 相似文献
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练习是人脑对语文知识经验的反映．从心理学层面讲．语文知识经验就是语文心智。练习就是语文心智作用于分析、判断,重组、建构,创造、活用的过程．其语文心智活动的强弱决定着练习质量的高低。可见着眼丰盈学生语文心智设计练习是十分必要的。 相似文献
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一、整体构想如何建构科学的语文评价(笔试)方式,是语文教育工作者共同关心且正在探索的一个问题。我们必须准确把握《课标》精神,结合现阶段教材教学实际,刷新试卷命题思路,把着眼点放在学生智能发展上。1.遵循教材特点。现行的课程标准实验教科书有如下五个特点:一是更加突出 相似文献
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1.教学目标各有所指。肖老师把目标指向散文语言美的赏析和积累;黎老师把目标指向阅读方法的获取和写法的迁移实践。确定的教学目标都比较准确地体现了课标精神,吻合文本价值,切合学情。2.生字教学各有所重。肖老师的生字教学突出难点。选几个难写字,从其固有的结构意义入手,指导识写和明义扩词,简练实用。黎老师生字教学突出文化色彩,很有借鉴意义。3.理解题意各有所法。肖老 相似文献
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黄德新 《中国小学语文教学论坛》2010,(7):84-86
一、古诗词教学应该意文兼得
各版本的小学语文教材中古诗词占到了其他文本的百分之八左右,比例大,分量重,是语言学习中意言兼有的重要载体;所选古诗词均为上品,用字考究,用语洗练,其语言优美精练,骈丽精整,文采飞扬,是理解和锤炼语言不可替代的极好凭借;古诗词语言方式独特,表达形式特殊, 相似文献