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黄忠梁 《中学数学教学参考》2007,(1):27-28
在义务教育课程标准实验教科书数学（华东师大版）中,“平移、旋转”这块内容被安排在八年级（上）第11章,“全等三角形”这块内容被安排在九年级（上）第24章,而老教材中“全等三角形”这块内容被安排在八年级（上）,由于内容编排顺序的不同,在具体的教学实施过程中,产生的教学实效有很大的差异性．下面笔者就这两块内容位置的改变所产生的教学效果进行分析。 相似文献
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正三角形由于其边、角条件的特殊性，中考命题时往往将其置于复杂问题情境中，使边、角条件具有隐蔽性，从而使学生在答题时陷入困境．本文浅析2007年有关正三角形的中考题几例，供参考． 相似文献
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黄忠梁 《中学数学教学参考》2006,(16)
【题目】有三位同学对校队与市队足球赛的估计,小乐说:校队至少进3个球.小坚说:校队进球数不到5个.小晨说:校队至少进1个球.比赛后知道3个人中,只有一人的估计是对的,你能知道学校足球踢进几个球吗?【解法】用数轴来表示非常清楚,我们可以把数轴的区域分为四部分: 相似文献
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数学应用意识培养的策略与感悟 总被引：2，自引：0，他引：2
数学应用意识,简单地讲就是对遇到的问题能不能马上从数学的角度去思考分析,并采用相应的数学知识和有效的数学思想方法解决;数学应用意识的差异决定着解决数学问题的能力强弱,也决定着未来在数学领域内研究、发展的深度与广度． 相似文献
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化归思想作为数学中的重要思想方法,在培养初中学生拓宽思维视野、形成思维联想、产生思维演变方面有着重要作用．这里以几道中考试题为例解析化归思想在解题过程中的重要作用,供大家参考． 相似文献
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规律探索题主要考查学生的观察、联想、实验、推理和总结应用能力.2007年中考试题中的规律探索题对学生观察角度要求比较高,有些规律需要从多个角度进行联想,需要作进一步的分析验证才能找到规律;有些是与其他几何知识结合,具有一定的数学思想,规律探索题在题型、结构设计上与往年相比有较大的创新,思考视野更开阔,知识交叉应用层面也更具有思想性.以下几例是2007年部分地市有关规律的中考题,本人作了分析,供大家参考. 相似文献
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在不等式这一部分内容里，由于新教材的入门知识往往和生活实践有着密切联系，内容比较浅显，学生易理解，学起来比较快。但在作业中，学生对不等式知识的内涵和外延的理解还不够，需要教师在课堂上适当补充一些典型习题，增强学生对不等式的理解。 相似文献
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