高中数学课堂教学有效性之我见     

黄怀芳  张海东 《数学教学研究》2011,(11):38-40

课堂是教师的主阵地,基于不同教师的个性特点,必有其相应的独特教学风格．但怎样有效地管理课堂,保障有效备课的实施,保证学生最大限度的有效学习,既是一门学问,也是一门艺术．“什么样的数学课堂教学才是有效的？删‘我的数学课堂效率高吗？”这些问题值得我们去反思和总结．  相似文献   

浅论中学图书馆如何适应新课改     

韦宁桥  黄怀芳 《广西教育》2013,(10):31+39-31,39

在新课程改革背景下，我国基础教育资源将被重新整合和定位，中学图书馆是学校教育资源的一部分，其功效也将再次被重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，图书馆是重要的课程资源。  相似文献   

学习策略研究综述及其思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

王兄  黄怀芳 《柳州师专学报》2001,16(2):111-113

从学习策略的涵义，学习策略的结构，学习策略与认知策略，元认知关系，学习策略的类别以及学习策略的应用研究等几个方面，对学习策略研究的部分成果做一综述，并依此提出国内学习策略研究存在的问题，并依此希望能推进国内学习策略研究与发展。  相似文献   

用几何画板优化线性规划教学的研究     

黄怀芳  侯代忠 《柳州师专学报》2014,(6):146-148

线性规划问题是高中数学重要知识,也是往后学习优化问题的基础。通过采用几何画板辅助教学的实际例子,展示寻找线性规划问题最优解的过程,注重于学生对线性规划问题的认识,使学生对线性规划理解更直观、更深刻。  相似文献   

考试作弊的风险分析     

黄元佗  黄怀芳 《柳州师专学报》2005,20(3):112-114

运用决策风险、机会损失和作弊风险对考试作弊进行利益分析,揭示了考生考试作弊现象的内在本质,并提出了一些解决的办法.  相似文献   

谈谈如何培养毕业班学生团体的综合能力     

黄怀芳 《广西教育》2005,(1B):30-31

高三学生学习紧张，压力很大，有些人只顾学习，其他一概不理。这样做不但学习效率低、成绩不上去，而且不符合“育人”的要求。我们必须重视学生的总体素质即综合能力的培养，为国家培养合格的有用人材。学生的综合能力包括为人能力、学习能力、心理能力、考试能力。由此而形成的综合能力，足以使学生满怀信心地走进考场，如愿以偿地走进高校，胸有成竹地走进社会!  相似文献   

高中数学，如何真正做到用教材教     

黄怀芳 《数学教学通讯》2016,(24):14-15

高中数学教学中对于教材的使用,体现了教师的教学理念。从传统教学思路中的“教教材”,到课程改革以来的“用教材教”,体现了尊重学生数学知识构建的实质。研究教材是“用教材教”的坚实基础,“走入”教材之后再“走出”教材,体现了教师的实践智慧。“用教材教”的基础是研究学情。  相似文献   

论数学课堂文化生态     

黄怀芳 《数学教学研究》2009,28(4):11-13

课堂的形成和发展经历了一个漫长的过程．在古代人类社会,教育通过个别教学的形式进行,课堂呈现面对面的直线式原始形态,到近代资本主义社会,集体教学形式逐步形成和发展起来,特别是捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制,并加以论述,使课堂教学上升到较高的组织文化形态．数学课堂也是如此,由此可见,一定时代的现实存在不仅影响数学课堂的形式,而且这种现实存在及其关系形成的文化生态,  相似文献