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随着中小学教师学历达标任务的基本完成 ,教师培训工作的重点已经转向继续教育。 2 1世纪是科技迅猛发展的世纪 ,是知识经济的世纪 ,也是人才经济的世纪 ,这些都对继续教育提出新的要求。如何使继续教育适应 2 1世纪的需要 ,提高继续教育的质量 ,办出特色和水平 ,是教师培训部门得以生存和发展的基础 ,必须抓住机遇 ,迎接挑战 ,适应新形势的需求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将骨干教师培训列为中小学教师继续教育的重点 ,这对于落实科教兴国战略 ,全面推进素质教育具有重要意义。要提高培训的质量和效益 ,必… 相似文献
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2006年6月14-16日,黑龙江省新课程小学语文创新课教学研讨会在哈尔滨师范大学礼堂胜利召开。几日的阴雨天气,未能阻挡教师学习的脚步,来自全省各地市、县的小学语文教研员,学校领导、教师共计1300余人参加了教学研讨会。这是我省小学语文教研的一次盛会。本次创新课教学研讨会历时三天,本着重实践、重反思、重交流的原则,展示了各地选拔、推荐的不同学年段的精品课例21节,包含识字写字、阅读、口语交际、综合性学习四种课型,涵盖了各教材版本(人教版、教科版、北师大版、语文版)。这些创新课从各个层面呈现出新课程的理念,展示了不同的教学… 相似文献
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黄慧兰 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
80年代,我国各地纷纷掀起幼儿园教学改革的热潮,先后出现综合主题课程、活动课程、游戏课程等。尤其是1989年国务院颁发《幼儿园工作规程》之后,各地改革进一步深化,打破了四十多年来一直占统治地位的传统的单一的课程模式——分科教学.出现了百花齐放、多种模式并存的局面。我省也进行了多种改革。1993年11月8日——11月18日,黑龙江省教育科研所组织了全省幼儿教师创新教育活动。除哈市外,全省各市、县、乡(镇)共49名教师、汇 相似文献
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黄慧兰 《黑龙江教育学院学报》1995,(1)
中师教育学课程是研究我国小学阶段儿童教育规律的一门课程。通过教育学教学,使学生掌握从事小学教育工作必备的教育基础理论知识,初步具备把所学知识应用于小学教育实际的能力。因此,教育学课程是培养学生职业技能的主要科目之一。但是,长期以来,教育学教学只注重理论知识的传授,忽视对学生的职业技能的训练,出现学生卷面合格而实际教育技能差的现象。教育学成了学生不愿学的教条课,学生认为不学教育学照样当教师。因此,教育学教学必须加强对学生职业技能的培养和训练,让学生认识教育学的功用,自觉地运用所学的教育规律去分析解决实际问题,独立地承担教学任务。 相似文献
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综合素质和学业水平评价小学生语文综合素质和学业水平评价依据《语文课程标准》的相关要求,确定评价的具体内容、标准及方法。评价既要关注学生学习的结果,又要关注学生学习的过程; 相似文献
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课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。因此,在新一轮基础教育课程改革的实施与推广中,评价改革是至关重要的一个环节。它既是课程改革的一个热点,又是一个难点,新课程改革启动后,我省小学语文教学改革将评价作为重要的课题进行深入研究,各级教研部门与实验区教师平等合作、共同研究,不断克服侍统语文教学评价的弊端,建构发展性小学语文课程评价体系。各地有效选择评价的突破口,分层推进小学语文评价改革,在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、评价主体的多元性等方面进行了积极的探索和有益的尝试。这里我们将提供四篇有关评价的丈章,理论联系实际,从教研员与教师两个角度,全面展示我省小学语文教学评价所取得的成果。 相似文献
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要加强对幼儿教师教育技能的培训 总被引：1，自引：0，他引：1
黄慧兰 《黑龙江教育学院学报》1999,(1)
<正> 面向21世纪的幼儿教育最紧迫的任务是实施素质教育,培养身心全面和谐发展的跨世纪人才。建立一支业务精良、高素质的具有现代化水平的幼儿教师队伍是实施素质教育的根本保证。随着幼教改革的深人和发展,幼儿教师除具备良好的职业道德、丰富的专业知识和较高的文化素养外,要具备以现代教育思想为指导的教育技能,改善教师的教育行为,已成为幼教界的共识。 教育技能是教师顺利完成教育任务的行为方式。教育技能是建立在教师正确的教育观念和思想及丰富的知识基础上,从事教育工作所必需的能力。具备相应的教育技能在幼儿园教育中是十分必要的,应加强对幼儿教师教育技能的培训。 一、加强对幼儿教师教育技能培训的必要性 幼儿园教师的教育能力直接关系到教育效果,教师教育技能的掌握、积累及不断丰富和深刻,是教师教育能力不断提高和发展的重要基础。 《幼儿园工作规程》指出:“遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点,因人施教。”“要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿园的教育活动要“促进每个幼儿在不同水平上的发展。”幼儿教师每天面对的是一个个起点不同、特点不同的活生生的幼儿,幼儿教师要对这些不断发展的幼儿实施保育和教育,不能只用单一的教育手? 相似文献
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课程改革启动以后,我省各实验区的教研人员和语文教师在期末评价与考试改革方面进行了全方位、多层面的革新,体现出“注重过程,促进发展”的评价原则,取得了很多宝贵的经验。但也存在着一些问题,如何使期末考试符合素质教育的要求,真正有效地促进学生的发展,促进学生潜能、个性及创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力,是我们关注和亟待解决的问题。一、小学低年级语文期末考试改革的依据课程标准提出“语文素养”这一基本概念,其内涵是十分丰富的。它所强调的是在发展学生能力的同时,还要全面增强其文化底蕴、提高文学修养… 相似文献