排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1.
从语音、词汇和会话含意角度分析英汉语言文化中的含糊语言。认为英汉语言文化中的语义含糊性产生了一系列的语用效果。说话人之所以选择这种语言表达方式，是由于有不同意图的驱使或某种特殊的原因。 相似文献
2.
高职高专英语教材对比分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过对比分析几种高职高专英语教材编写理念和原则、教材内容编排异同点,指出有些教材编写还存在一定的问题,也为学校、教师和学生提供一些选用和修改教材参考性意见. 相似文献
3.
构建面向信息技术与探究性学习的英语教学三整合 总被引：1，自引：0，他引：1
黄成夫 《通化师范学院学报》2003,(5):55-57
信息技术与学科课程的整合，是信息技术应用于教育的核心，是改革教育的模式。本拟在探讨英语教学的三整合，即以互联网资源为主要信息源、认识工具和知识载体，把探究性学习贯穿于教学活动过程中，教学要为探究创造条件和机会，它不是两两整合，也不等于混合，是有机地融为一体的。 相似文献
4.
认知风格差异与任务型英语教学活动的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
在外语学习过程中,个体学习者之间会表现出很大的差异,每位教师都有过成功面对、处理学生个体差异的经历,或有过对这一问题的深入思考。新课程为教师创造性地解决共性与个性、统一性和灵活性之间的关系提供了有力的支持和广阔的空间。教师在教学中要达到既尊重学生差异又促进学生共同发展和全面发展,这其中没有固定的模式可寻。新课程要求教师承认、尊重学生的差异,既照顾个体差异,又体现教育公平,在此基础上设计灵活多样的教学任务。目前大多数的英语课堂活动是小组讨论或全班活动,其课堂活动虽多,但是活动的类型不具备多样性,忽视了个体学习者认知结构的差异。因此,在设计教学活动时,教学活动的任务类型尤为重要。 相似文献
5.
6.
黄成夫 《教学研究(河北)》2007,30(3):249-251,258
本文通过对比分析几种高职高专英语教材编写理念和原则、教材内容编排异同点,指出有些教材编写还存在一定的问题,也为学校、教师和学生提供一些选用和修改教材参考性意见. 相似文献
7.
高等职业技术教育内涵的发展,关键是要有职业与技术并重的理念;在对职业、技术教育和高等职业技术教育的内涵核心问题进行诠释的基础上,对“高职技”内在联系进行理论探讨,进而提出高职内涵发展的职业与技术并重的实施途径。 相似文献
8.
Jigsaw 模式在英语阅读教学中的应用研究 总被引：9，自引：0，他引：9
文章通过回顾分析传统、图式和语篇三种英语阅读教学模式,指出它们只强调学生对篇章信息的获取,没有调动全体学生的合作与参与的积极性。Jigsaw阅读教学模式能够整合学生个体认知能力的差异性、信息差和推理差,调动学生的积极性和主动性,调动全体学生的合作精神去获取阅读文章的信息。 相似文献
9.
高职英语课堂项目教学实践模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语课堂教学的＂知识型＂、＂学术型＂或＂考试型＂等单纯的语言教学已经不能满足高职学生就业的需要。为此,采用项目教学法,为学生搭建在完成工作任务时进行语言技能训练的平台,能突出培养学生在完成工作任务中运用语言的能力,提高语言的应用能力。 相似文献
10.