小学数学应用题教学例析     

黄成端 《四川教育》1987,(6)

一、教师应遵循直观性教学原则,采用图示法,即通过线段图、实物图、象形图、数量图等方法来寻求应用题解法。用图示法教学应用题,有利于帮助学生理解题意,分析数量关系,并且促进学生注意力、观察力、思维力的发展。例:某动物园有大象7只,小象3只,大象比小象多多少只? 用几何图形表示:  相似文献