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在当前改革开放和市场经济迅速发展的新形势下,中学政治课出现了新的矛盾,给政治教师提出了严峻的挑战。诸如:大变革的社会现实与现行教材之间存在着“时差”;正面教育与学生所受的社会负面影响之间存在着“反差”等等。如何接受挑战,化解矛盾呢? 相似文献
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在当前改革开放和市场经济迅速发展的新形势下,中学政治课出现了新的矛盾,给政治教师提出了严峻的挑战.诸如:大变革的社会现实与现行教材之间存在着"时差";正面教育与学生所受的社会负面影响之间存在着"反差"等等.如何接受挑战,化解矛盾呢? 相似文献
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新课程改革背景下的课堂教学,要求教师要充分发挥学生的主动性,鼓励学生积极参与课堂活动.但是教学是一个动态系统.学生不可能完全按教师预先设定的思路走,而且课堂气氛越活跃,学生越勤于思考,就越可能出现一些始料不及的情况.这就要求教师运用教学机智,冷静、机智、妥善地处理各种出现的问题.…… 相似文献
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黄招治 《泉州师范学院学报》1998,(Z2)
所谓情感,是指客观事物是否符合人的需要、愿望和观点时,人所产生的一种心理反应。而在初中政治课教学这个特定的范围内,运用情感进行教学,主要是指政治课教师在教学过程中,所体现出来的、有助于教学活动的积极的情感。具体表现为教师的教学态度积极、主动和热情与教师对学生的无微不至的关怀、爱护。在教学过程中,教师运用情感进行教学具有十分重要的意义。 相似文献
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黄招治 《福建基础教育研究》2012,(7):29-30
随着课程改革的不断推进,教学反思越来越被广大教师所关注和重视,被认为是促进教师专业成长的有效途径。所谓教学反思是指教师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省,思考其得失,以便对自己的教学方式进行及时调整、改革与完善,从而不断提高自己的教学能力和教学水平,更好的实现教学目标。显然有效的教学反思对于教师的专业成长具有重要的意义,教师成长=经验＋反思,美国心理学家波斯纳提出的这个公式充分说明了教学反思对于教师发展的作用。 相似文献
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