动像发现教学法与小学生思维敏捷性的形成     

黄明科 《广西教育》1999,(12)

小学生由于他们本身的年龄特点,整个思维构建都还比较稚嫩,思维的敏捷性必须经过有效地激发、正确地引导、反复地训练才能形成。“动像发现教学法”根据小学生的认识规律,设计有“创设情境”、“动像启发”、“归纳发现”、“巩固提高”这四个环节。而这四个环节与小学生思维敏捷性的形成所必备的环节相吻合。所以,应用“动像发现教学法”能促进小学生思维敏捷性的形成。　　一、创设情境,激发学生思维　　思维简单地说就是想。而“思源于疑”。创设情境的主要目的就是设疑,是将学生导入“心求通而未得”,“口欲言而不能”的愤悱境地…  相似文献   

邓小平干部教育思想的理论来源及其伟大新发展     

黄明科 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(6)

本文紧密结合党中央当前关于干部教育工作的重大战略决策，从干部教育的地位和作用、干部教育的内容、干部教育的基本原则、干部教育的主要方法与渠道等各方面深入研究和阐述了邓小平干部教育思想的丰富内容及其重大理论指导作用；深刻揭示了邓小平的干部教育思想是对毛泽东干部教育思想的伟大继承与最新发展，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分，是新时期党的干部教育工作的思想指南。  相似文献   

浅论信息系统数据标准化问题及对策     

黄明科 《大众科技》2011,(6):42-43

文章分析我国各类信息系统数据标准化的现状和存在问题,找出信息系统建设中数据标准化存在问题的主要原因,并提出解决对策,以引起信息系统建设者和使用者对数据标准化问题的重视,从而更好地促进信息系统建设向规范化、标准化、国际化的方向健康发展。  相似文献   

邓小平的经济伦理思想探析     

黄明科 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(3)

邓小平纠正那种全面排斥和严厉遏制个人物质利益的愿望,以及那种只要个人利益,不顾国家和人民利益的两种错误倾向。明确提出了政治思想工作既要讲革命精神又要讲物质利益的经济伦理思想。同时在实施中科学地运用马克思主义按劳分配原则,拉开和保持一定的利益差距,让一部份人通过辛勤劳动先富起来,从而促进经济效益的提高,最终实现全体人民共同富裕  相似文献