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建立系统的实验教学管理模式 总被引：3，自引：1，他引：2
文章介绍了同济大学以实验教学为主线,把实验教学管理、实验室建设和实验室管理有机地结合起来的一套系统的实验教学管理模式。 相似文献
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提出“在并校后学校布局进行调整过程中，基础实验室改造工程分两个阶段实施：第一阶段进行预计不会造成将来搬迁困难的设备更新改造，第二阶段待学校布局方案确定后再进行实验环境条件改造”的思路，编制同济大学2001年基础实验室改造工程建设规划原则，2001年同济大学基础实验室改造工程规划的框架。 相似文献
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根据实验室工作的实际需要,设置4类工作岗位:实验管理岗、实验技术岗、实验教学岗和实验室开放岗。针对岗位设立校级优秀实验人员奖,"按岗设奖,同岗竞比",在同类岗位实验人员之间进行评比。通过评奖调动了实验人员的积极性和主动性,增强了他们的岗位意识和岗位责任感,促进了实验人员岗位素质和岗位技能的提高,营造了爱岗敬业的良好氛围。 相似文献
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抓住并校机遇促进实验室建设与管理上新台阶 总被引：1，自引：1，他引：0
本文回顾了同济大学并校后实验室归并走过的对接、归并、强化投资建设、定编、开展双基实验室评估的里程,归纳出了平稳过渡、完全融合、实质归并的“同济模式”特点. 相似文献
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从高校基础实验室改造工程势在必行出发，论述了“学校贷款，政府部门贴息，社会各方支持”的加快基础实验室改造工程的新思路；高起点编制基础实验室改造工程的建设规划及其编制原则；必须对实验教学的意义、地位、作用重新认识；基础实验室改造工程的效益最终要体现在实验教学改革和实验教学质量的提高上来。 相似文献
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高校实验室与设备管理机构改革浅议 总被引：1，自引：1，他引：0
对高校实验室与设备管理机构设置定位问题进行讨论,并提出了妥善解决实验室与设备管理机构"政企分离"问题的思路. 相似文献
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