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黄晓旦 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):49-50
【课前研究】
本课《用假设的策略解决实际问题》是苏教版六年级（上册）《解决问题的策略》单元的第二课时。我们在磨课过程中思考了以下几个问题： 相似文献
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初中阶段的物理教学,是学生学习物理的启蒙阶段。从学生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,思维最主动、最活跃,智力与能力也发挥得最充分。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”学习兴趣是影响教学效率的最重要的心理因素,而课堂教学则是学生获取知识的主要途径。 相似文献
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