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义务教育阶段语文教学的基本任务除了理解祖国的语言文字、提高阅读能力外,还有就是提高写作能力和口语表达能力。所以．作文教学应该是义务教育阶段语文教学的重要组成部分。学生作文能力的培养是语文教学的重要任务,学生作文水平的高低是检验教师教学任务完成与否的重要标准。然而,很多学生在作文时觉得无话可说、无事可写,往往感到无从下笔。有些同学即使写出来,也是空洞无物、缺乏新意、题材单一、素材陈旧。这其中的原因．主要是由于学生大部分时间生活在家庭和学校里,接触面窄,对社会缺乏认识。 相似文献
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义务教育阶段语文教学的基本任务除了理解祖国的语言文字、提高阅读能力外,还有就是提高写作能力和口语表达能力。所以．作文教学应该是义务教育阶段语文教学的重要组成部分。学生作文能力的培养是语文教学的重要任务,学生作文水平的高低是检验教师教学任务完成与否的重要标准。然而,很多学生在作文时觉得无话可说、无事可写,往往感到无从下笔。有些同学即使写出来,也是空洞无物、缺乏新意、题材单一、素材陈旧。这其中的原因．主要是由于学生大部分时间生活在家庭和学校里,接触面窄,对社会缺乏认识。 相似文献
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语文学科具有人文性和工具性,语文教学的目的之一就是增加学生的语文知识积累,提升学生的语文素养。国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术,语文学科具有人文性,是让学生学习祖国的语言文字和传统文化的学科,在语文教学中当然要让学生继承中国传统文化的精髓。因此,本文针对语文教学中的国学教育,进行了一系列的理论和实践的研究,包括在语文教学中加强国学教育的必要性,并提出了在语文教学中强化国学教育的措施。 相似文献
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