排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
黄木兰 《学生之友(小学版)》2011,(7):50-50
心理学研究表明,兴趣起源于需要,而需要是产生动机的内因。学生对学习充满乐趣,就会进发出最大的主动积极性,会以激越的情感和坚强的意志,努力获取知识,充分发挥潜在的智力,提高学习效果。对学习充满兴趣,并非是每个学生都能有的。学习中的挫折、困难使一些学生也会由害怕变为厌学。 相似文献
2.
3.
少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，是实现中华民族伟大复兴梦的后继力量。在《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中明确指出：“全面加强新时代少先队工作，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，对于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，对于红色基因代代相传，具有重大而深远的意义。”同时提出：“强化政治引领，旗帜鲜明培养共产主义接班人。”要求“教育引导少先队员牢记习近平总书记的教导”。因此，依托习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述讲好“儿童化”政治，把“儿童化”政治贯穿于少年儿童思想教育工作的始终，把“儿童化”政治引向深入，是在新时代背景下进行政治启蒙的有效途径。 相似文献
4.
教改赋予教师的重任,很重要的是在课堂主渠道落实学生的主体作用,发挥、挖掘学生的潜力,激发学习的兴趣,并逐步通过预设,拨动学生主动学习的琴弦,从而让学生自主地"悟"和"做",学会学习、学会创造、学会发展。 相似文献
5.
黄木兰 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(5):87-89
法律英语作为普通法国家的专业英语，在其漫长的历史演变过程中形成了包括词汇、词法、句法等方面独特的语言特点。在法律英语的翻译过程中，充分意识到法律的专业特色之余应当遵循一定的原则．同时也可采取一些翻译技巧。 相似文献
6.
7.
大学英语听力是英语教学的重要组成部分。本文基于听力教学的性质,对听力理解的过程及听力理解能力的培养策略进行分析,并从分析影响听力理解的因素着手,从听力教学与训练策略两个方面讨论如何提高大学生英语听力能力。 相似文献
1