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在“招贴设计”这一课程的教学过程中，有许多教师由于受到西方设计思潮的强烈影响，以致在指导学生进行招贴设计时，往往习惯首先从源于包豪斯基础教育体系的构成学出发，让学生去尝试作各种各样点、线、面、体的分割与组合，并且在设计完成的最后也大多只是强调招贴的形式感和现代性。这样一来忽略了传统图形艺术的教学，导致学生在处理招贴构图时时也只是狭隘地从简化的形式以及现代抽象形的角度来着手进行设计，这样设计的东西虽然现代感、信息感、商业感会比较强， 相似文献
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在"招贴设计"这一课程的教学过程中,有许多教师由于受到西方设计思潮的强烈影响,以致在指导学生进行招贴设计时,往往习惯首先从源于包豪斯基础教育体系的构成学出发,让学生去尝试作各种各样点、线、面、体的分割与组合,并且在设计完成的最后也大多只是强调招贴的形式感和现代性. 相似文献
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培养学生的创新思维能力是数学新课程的重要理念。在数学教学中,教师要树立创新思维意识,敢于突破以往的教学观念模式,大胆创新课堂教学模式;要善于创造宽松的教学环境,培养学生创新精神,最大限度地发挥聪明才智,直观或间接地发现、分析和解决数学问题。 相似文献
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建筑是人类物质文明与精神文明的产物，它本身代表了一种文化类型。在我们国家五千多年的文明中产生了许多传统吉祥图形，如新石器时代的鱼纹、商周时期的饕餮纹、六朝时期的忍冬纹（卷草垃）、明清的道八宝等纹样等，这些纹样具有很强的装饰性，在现代设计中经常被采用。我们要继承和发扬传统建筑文化，不能只停留于形式的模仿．而是要研宽和认识传统纹样运用的设计思想和艺术精神，真正理解中国传统建筑文化与装饰的本质内涵，并加以现代体现，以求得对当代建筑的创新，更好地把它与现代设计理念相结合，使其具有传统的神韵，又不失现代设计的意味。 相似文献
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按照《小学数学课程标准》的要求,教师要给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。笔者结合多年一线数学教学实践,提出应该加强动手操作实践、开展数学竞赛、讲数学故事趣闻等方法,从而促进学生自主探索,引导他们学好数学。 相似文献
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教师在小学数学教学中,有针对性地开展各种丰富多彩的教学活动,从而达到培养学生的思维能力和学习兴趣的目的,同时,这对提高教师的教学成绩也很有帮助。学生的兴趣爱好与学生的逻辑思维能力有着密不可分的关系,两者之间是相互联系、相互促进的。因此,我们不能单一来强调学生学习兴趣的重要性而忽略了学生的思维能力的培养。这样不利于教师的教学,更不利于学生的全面发展和综合能力的提高。所以,在教学中,我们既要培养学生学习兴趣,也要重视学生的思维能力的培养,尤其是小学数学学科的教学更要加强对学生思维能力培养的重视。 相似文献
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建筑史,包含建筑、历史、艺术三个方面。依据中外建筑史课程特点,根据教学总结,综合艺术设计专业的侧重点和建筑史教学中出现的多个细节问题,最后得出艺术类专业的建筑史教学要重视发散性、形象性、体系化的特点,通过改革传统的授课方式,多元化组织教学活动,以培养学生兴趣为出发点,重视教学过程中内容的丰富性与彼此联系,为理论课的教学改革做出尝试。 相似文献
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黄淑娜 《宁波广播电视大学学报》2011,9(4):107-108
展示设计是强调空间概念和道具陈列的独立设计门类,它是一种空间形态的构成．空间与陈列艺术是展示设计中的基本要素。在某种程度上,可把陈列艺术活动比喻成展示设计的肉体,而空间则认为是展示设计的灵魂．本文就展示设计中的空间规划与陈列艺术所涉及的相关问题进行探讨． 相似文献
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建筑史,包含建筑、历史、艺术三个方面。依据中外建筑史课程特点,根据教学总结,综合艺术设计专业的侧重点和建筑史教学中出现盼多个细节问题,最后得出艺术类专业的建筑史教学要重视发散性、形象性、体系化的特点,通过改革传统的授课方式,多元化组织教学活动,以培养学生兴趣为出发点,重视教学过程中内容的丰富性与彼此联系,为理论课的教学改革做出尝试。 相似文献