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新课程标准把"自主探索、合作交流"提到一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习.合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体,是对传统教学的单一竞争格局或情境的一大变革.我们按这一新课标新理念实践时发现,如果随意组合学习小组,学生在合作学习时的成效差别很大,课堂一般还是优生的舞台,后进生一般还是"旁观者",总体效果不佳. 相似文献
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新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许方面促进学生更加生动、活泼地学习。合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体,是对传统教学的单一竞争格局或情境的一大变革。我们按这一新课标新理念实践时发现,如果随意组合学习小组,学生在合作学习时的成效差别很大,课堂一般还是优生的舞台,后进生一般还是“旁观者”,总体效果不佳。为了提高合作学习的质量,我们组织开展了异质合作学习的实践与探索。希望形成小组内生生互助,生生既合作,又竞争,小组与小组间既竞争,又合作的学习风气,从而提高整体的… 相似文献
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