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黄珍琳 《学生之友(小学版)》2013,(1):66-66
小组合作学习作为一种有效的学习模式正广泛的应用于小学英语教学的课堂中。而健康成熟的课堂小组才能承载合作学习的实质。笔者通过自己的实际操作,跟踪实际的课堂小组,对此进行了一系列的探索,对存在的问题谈几点对策。 相似文献
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自然拼读法是一种培养单词拼读能力的好方法,对学生英语自主学习能力的提高有促进作用。在小学英语课堂中运用自然拼读法时,教师需要从字母开始,循序渐进地对学生进行音素、组合、生词的拼读训练;需要抓住自然拼读法中音形结合的特点,通过开展训练游戏、编写趣味故事、引入陌生素材等策略,提高教学活动的有效性,培养学生拼读词汇的能力,丰富学生的词汇量。 相似文献
3.
英语是交流的工具，英语教学的目的就是让学生可以利用英语进行交流。在传统的小学英语教学中，教师注重发展学生的英语书面表达技能，忽视学生口语表达能力的培养。为了弥补传统英语教学的不足，教师应该重视复习课中“说”任务的设计，让学生主动说英语，提高学生说英语的水平，发展学生的英语表达能力。 相似文献
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