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杠杆,按照它的支点、力点和重点三者之间的相互位置不同,一般可以分成三类。第一类杠杆,它的支点在力点和重点之间。例如日常使用的剪刀,用釘锤拔釘子,称重量的杆秤,都是属于这一类。由于这一类杠杆的支点在力点和重点之间,它又可能有三种情况: (1)支点靠近重点。力点到支点的距离,大于重点到支点的距离,这时使用杠杆就能省力。例如白铁匠用来剪铁皮的剪刀、柄很长,刃口比较短,所以不费很大劲就能剪开铁皮。再如用釘锤拔钉子的时候,釘锤的柄总比较长,因此也能省力,而且我们知道,手执的一点愈是靠近柄的末端,也就是力点到支点的距离愈大,就愈能省力。 (2)支点靠近力点。力点到支点的距离小于重点到支点的距离,这时使用杠杆非但不省力,还会费力。例如裁缝所用的剪刀,柄短而刃口比较长,就是属于这 相似文献
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<正> 我们从1984年开始酝酿如何将计算机应用于机械零件设计的教学活动中去,经过两年多的反复实践和修改,终于在最近成功开发了实用化的机械零件课程设计CAI(计算机辅助教育)软件。 机械零件课程设计教育软件运用计算机的硬软件功能,集传授知识、启迪思维、训练技能、辅助设计和成绩考核于一体,用途广泛,对于提高机械零件课程设计的教学质量,促进教学改革的发展必将产生深远的影响。 相似文献
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练习,对于学生学习过程中牢固掌握知识和形成熟练技能,有着重要的作用。真正要把一门知识、一种本领学到手,不经过练习是不大可能的。学生学一篇文章,虽然教师教的时候讲得很透彻,分析很精辟,而不经过学生自己口诵心维,琢磨揣摹,理解文章总不会十分深刻,就不能显著有助于阅读和写作能力的提高;数学课上学过了许多定理、法则,尽管教师讲时头头是道,学生听来也似有所体会,若不使学生自己亲手练一练,到需要应用这些知识的,也就会束手无策。不仅如此,对一些必须牢固掌握的基础知识和必须熟练的基本技能,学了以后不但要练,还要反复练,经常练,练得多一些,才能保证学好。所以,怎样在教师精讲教材的基础上,做到使学生多练,是我们首先要研究的问题。但是,练习本身不是目的,而是为了学好知识,为 相似文献
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滑轮,一般有两种:一种是定滑轮,用这种滑轮不能省力,但是可以改变力的方向;另一种是动滑轮,使用它来提起重物,可以省一半的力,但是没有改变力的方向的作用。在教学中,这些都可以用实验来证明,只要注意减少摩擦力的影响,实验的结的果一般是比較准确的。除了实验,还可以讲些浅显的道理。两种滑轮,实际上都是杠杆的变形。定滑轮是支点在中间的一种杠杆,转軸就是支点,它的力点在滑轮的一边,离开支点的距离,等于滑轮的半径,重点在滑轮的另一边,离支点的距离也等于滑轮的半径。因为力点和重点离支点的距离相等,所以使用它不能省力。但是有改变力的方向的作用,这在許多场合下,可以使我們 相似文献
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党中央提出教学改革的号召后,得到了广大师生和群众的积极拥护。但是,仍旧有少数持有资产阶级教育观点或受资产阶级教育思想影响较深的人,强调教育的特殊性,他们认为“教学体系动不得”,反对课程内容和教学体系方面的破旧立新,革命改造。这种态度和观点是错误的,必须加以驳斥。任何一门科学,都是起源于人类的生产实践活动,它的发展也是受生产所支配,为生产服务的。因此,当社会的生产力和生产水平发展提高以后,建筑在生产实践上的科学文化,必然要随之发生变化,才能和己经发生变化的生产力相适应。以数学为例,一般说来,这 相似文献
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一度电有多大电灯发光,电炉发热,电动机转动,这都是电流在作功。电流所作的功叫做电动,电功的大小是用多少度电来表示的,这里的“度”,就是电功或电能的单位。一度电的能量有多大?我们可以这样来说明,一只1000瓦的电灯泡燃点1小时,或者100瓦的灯泡点10小时,或者25瓦的灯泡点40小时,所耗的电功就是一度电。所以,一度电也就是一个瓩小时(瓩是一千瓦的简写)。既知道一度电就是一个瓩小时,我们便可以算一算家庭里的用电多少了。譬如:某家有40瓦的电灯1只,25瓦的电灯2只,15瓦的电灯2只,每天平均用三个半小时,问一个月要用多少度电?计算方法如下: 相似文献
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