"义务教育化学课程标准实验教科书"中习题的特点     

黄砾  韦斯林 《化学教学》2003,(7):78-79

化学习题是化学教科书中必不可少的重要组成部分，是实现教学目标、促进学生全面发展的重要捷径。化学习题的设计必须积极转变“应试教育”的倾向，以课程标准为指导，着眼于学生整体素质的全面提高，充分发掘其教学功能。本文试讨论《义务教育化学课程标准实验教科书》(上海教育出版社2001年出版)中习题设计的特点，为实验教科书习题的编制或教师自编习题提供一些有益的启示。  相似文献   

《中学化学教学参考》1996年-2005年科学探究研究文献统计分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾兵芳  黄砾 《中学化学教学参考》2006,(6):5-7

提高学生的科学素养、培养学生的探究意识与能力，是新一轮化学课程与教学改革的重要目标。而科学探究是实现这些目标的重要途径，也是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动。可见，科学探究在新课程中处于极为重要的地位。化学教师对科学探究的认识程度、研究水平的高低和在化学课堂中科学探究实施的积极与否，可以说是这次化学课程改革成败的关键。  相似文献   

现代化工企业对高职人才的要求     

罗祖帖  刘葵  唐明明  黄砾 《高教论坛》2001,(6):44-46

现代化工企业生产自动化程度高、生产连续性强、生产多在高温高压有毒等苛刻条件下进行 ,化工新高职应用型人才是生产一线重要的生产者与管理者 ,其知识结构、技能培训应该体现和适应化工企业生产的这些特点的要求。  相似文献