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高中化学其实是一门实践性很强的学科．不仅能传授给学生有用的化学知识．而且还能发展他们的能力与素养。然而在教学过程中,我发现很多学生存在实验素质差、学习方法多为死记硬背、缺乏独立思考能力等问题。在我看来。这都是因为长期的灌输式教学使学生丧失了学习兴趣,作为一名一线的教育工作者．则必须有清醒的意识和切实的责任感去改变此种现状。为此．我试图探寻一条行之有效的教学途径．既让学生能够通过化学教学掌握基本的化学知识与技能．又让学生懂得从化学的角度去观察事物、思考问题,从而激发学生学习化学的浓厚兴趣。 相似文献
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黄秋华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0118-0118
在新课改背景下,教学评价机制要本着多元化、立体式、多层次的原则,注重检测学生的动态的、发展的学科素养。由此可见,制作一份具有科学理念、具有层次性的地理试 题是非常重要的教学素养。在制作地理试题时,教师要以考试 大纲为依据,认识到地理学科教学多层次目标。试题要考核学 生的地理逻辑和学科素养。本文以初中地理学科人教版教材为基点,关注新时代教育发展的目标,探究制作地理试题的策略。 相似文献
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黄秋华 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):76-77
测量学是地理相关专业必修的学科基础课程,同时也是在现代生活工作中占有重要地位的一门实践技术。测量学中实验教学占有一个较重要的地位。作为综合院校的大学本科生,学校应该如何对他们因材施教地进行测量学的实验教学,多年来一直受到很多学者的关注。对地理相关专业测量学实验教学改革方案进行了研究。 相似文献
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高职院校大学生职业素质教育的新探索 总被引：3，自引：1，他引：3
高等职业教育如何更好地为社会服务,培养具有综合职业能力的、能够适应在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才已经成为研究的热点问题.实施职业素质教育,对学生进行生涯设计、构建优秀的组织文化和积极开展社团活动是提升学生综合职业能力的重要途径. 相似文献
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