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浅谈如何提高中职学校会计专业课堂教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
黄立伟 《中国科教创新导刊》2012,(11):228-228
中职学校学生起点低、学习能力差,加上教师教学方法呆板,使得中职会计教学陷入了困境。如何提高中职会计专业课堂教学质量,帮助学生系统地学好会计课程,培养一批能力强、素质高、适应社会需求的会计人员,是我们每一个中职会计专业教师应该深入探讨的问题。 相似文献
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中等职业教育注重培养学生的实践能力和动手能力,在会计教学中,可以采用多种形式的教学模式相结合,借助现代化教学手段,把理论课程和实训课程相融合,调动学生的自主性,激发他们的学习热情,以取得更好的教学效果。 相似文献
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戏法人人会,奥妙各不同。目前,全国比较知名的高效课堂有洋思中学的"先学后教"模式、杜郎口中学的"10+35"模式、昌乐二中的"271"模式和兖州一中的"循环大课堂"模式等。透视这些高效课堂,结合语文教学的实际,我们可以发现,要想创建高效语文阅读教学课堂,有以下几个问题是不可忽视的。一、高效的课堂教学目标布卢姆认为:"教学目标是指通过教学,学生能做 相似文献
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班级干部的培养和任命是班级规范管理中的核心环节,是班主任工作的重心部分。要实现学生的"自我管理,自我服务",就要以灵活的方式,充分调动学生的主观能动性,科学地遴选、培养和任命学生干部,并放手让他们组织和管理自己,这才是行之有效的途径。 相似文献
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能否准确而深刻地探究文本，是阅读理解文本成败的关键。从理论上讲，探究文本可以分为浅层探究和深层探究两个层面：浅层探究就是指读懂文章所写的人、事、物、景、情等字面意思；深层探究就是透视文本，即读者通过阅读文本洞察到作者的内心世界，体味到作者通过文本所表达的内在情感， 相似文献
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土壤是“海绵城市”建设的重要基础素材,文中以全国第一批系统化全域推进海绵城市建设示范城市——南平市建阳中心城区为例,以环刀法采样,测试和分析其不同区域和土地利用类型土壤下渗系数和其他基本理化性质(孔隙率、含水率、容重和pH等指标)的空间分布差异以及相互关系。结果表明,南平市建阳中心城区土壤下渗系数范围为1.06×10-6 cm/s～1.42×10-3 cm/s,均值为3.33×10-4 cm/s。其中,新城区的土壤渗透系数(均值为3.21×10-4 cm/s)小于老城区土壤渗透系数(3.43×10-4 cm/s)。整体而言,研究区土壤渗透性极弱、弱、中、强和极强的分别占3.28%、6.56%、55.74%、32.79%和1.63%。不同分区的土壤渗透系数大小对比得出,赤岸区和水南区的土壤渗透性能最弱,南林区和城关区的渗透性能最强。而新城区土壤渗透系数与土壤粒径组成的粉粒呈显著正相关与土壤粒径组成的砂粒呈显著负相关;老城区土壤渗透系数与土壤孔隙度呈显著负相关,说明土壤孔隙度和土壤... 相似文献