基于高等职业院校实训安全问题的探讨     

黄章强 《襄樊职业技术学院学报》2014,(4):114-116

高等职业院校的实训安全是实训过程中的一个不能回避的问题.文章通过对实训安全问题产生的原因分析入手,提出了解决实训安全问题的对策.  相似文献   

试析开放教育中的"封闭"痕迹     

黄章强  汤建中 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):15-19

以开放性为特征的广播电视大学现代远程教育源于教育大众化的需求,根植于传统教育的土壤,所以,它既有适应学习型社会的一些特点,又不可避免的带有封闭教育的痕迹,本文从基层电大教育教学管理的角度对此进行分析,试图剖析与开放教育特征不相适应的几个方面存在的问题,并提出解决问题的思路,以期引起电大教育教学管理者的关注。  相似文献   

开放教育课程实践环节的缺失及我们的对策     

黄章强 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):10-11

广播电视大学开放教育的课程实践环节是课程教学环节的重要组成部分,是培养高等应用型人才的重要途径,也是开放教育中缺失最为严重的一个方面,应该引起各级电大的足够重视。本文试图对开放教育课程实践环节的缺失进行分析,并提出相应的对策,以就教于专家、同行。  相似文献   

浅谈高等职业院校的实训环境建设     

黄章强 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):21-22

职业技术教育"以就业为导向,以服务为宗旨"的办学指导思想决定了职业技术院校在学生的培养过程中,必须十分重视学生实践能力的培养,加大实训环节的训练力度,而良好的实训环境无疑能够给学生提供丰富的想象空间和实际训练的天地,使他们能够自觉或不自觉地接受来自实训环境的熏陶,进而对职业技术教育的培养目标加深理解,对实践环节、职业技能产生兴趣。  相似文献   

英国开放大学的教学支持服务及对我们的启示     

黄章强 《天津电大学报》2008,12(3):45-47

英国开放大学十分重视教学支持服务工作,他们在教学支持服务的组织机构设置、选聘教师、开展教师培训和强化教师管理等方面的许多做法都很有特色,富有成效,同时,也给我国电大进行开放教育实践以新的启示：必须建设一支高素质和训练有素的教师队伍;必须健全教师的选聘和培训制度;必须完善教师的服务管理机制;必须始终把教学和教师的需要摆在学校工作的重要位置。  相似文献   

M~( n)和M~(n )表示同一个意思吗?     

黄章强 《化学教学》1983,(1)

M~( n)和M~(n )不表示同一个意思。M~( n)表示M原子的氧化数为 n,亦即 n表示M原子在与它种元素原子相化合时  相似文献