排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
《图上距离与实际距离》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏科版）八年级下册第十章《图形的相似》第1节．本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容,是对图形全等内容的进一步拓广和发展,本节课为后面图形的相似打好理论基础． 相似文献
2.
黄红鹰 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(6)
新课程理念要求学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程标准下的数学教学越来越贴近我们的生活,而如何用好生活中的例子,把抽象、难理解、枯燥的数学概念理解和掌握好就显得非常重要。探究性教学除了能使整个课堂充满活力外,更能让学生的个性及创造性得以充分发挥,从而激发起学生的学习兴趣,把“授之以鱼”为“授之以渔”。最终能够应用所学的数学知识来解释一些生活现象,让数学的价值得以真正体现出来。 相似文献
3.
通过动手制作标本及对其鉴定 ,掌握其标本的制作方法和植物检索表的使用 ,加深学生对植物学中术语的理解和运用 ,从而提高识别植物的能力 相似文献
1