单项式是乘积,不是求积运算     

黄良春 《中小学数学(初中教师版)》2015,(4):48-49

李家宝老师在《单项式除法中一个值得商榷的问题》(《中小学数学》(初中版)2014年第9期)一文(简称"李文")中,对单项式的认识及单项式在除法运算式中的书写方式提出了自己的观点.他认为"从单项式的定义上来看7x~3y的意义,它本质上是表示7,x~3与y之乘积,它是由代数式7×x~3×y的书写规则约定俗成而记作7x~3y.因而无论是从本质上还是从形式上说,28x~4y~2÷7x~3y都应表示28×x~4×y~2÷7×x~3×  相似文献   

难忘那惊愕的眼神     

黄良春 《教育文汇》2010,(7):27-27

学生给自己熟悉的老师打个招呼、问声“老师好”,十分平常;但向自己不熟悉的或陌生老师施行这样的礼节,却很少见。因此,不少老师面对一个个陌生的学生,看不到招呼、听不到问候的时候,并不会在意,如果有招呼、问候的,总觉得有些惊喜。  相似文献   

怎样面对粗心的学生     

黄良春 《教育文汇》2012,(11):44-44

这一天是学校的公开教学日王老师为我们上了一节四年级数学研讨课。他的教学内容是让同学们计算一道除法算式题。王老师让A同学口述,他一边板书计算过程一边问:"有没有其它答案?"B同学立即举手说:"老师,我有不同的答案。"B同学在叙述计算过程中,出现了一个简单的减法错误。这样的错误虽然在四年级学生中极为少见,但王老师仍语气平和地说:"你又粗心  相似文献   

教师是堤,也是船     

黄良春 《教师博览》2015,(2)

因为有水,才有了河流;因为有了河流,自然也就有了堤的存在. 水,无拘无束,自然随性,肆意流淌. 因为有堤,水才能汇聚成河,流向大海.堤是对水的包容,对水的呵护. 因为有堤,水虽然流淌不息,但并不肆意而行;水看似自然随性,但也并非无拘无束.堤是对水的顺应,对水的导引. 因为有学生,才有了教育;因为有了教育,自然也就少不了教师.  相似文献   

于漪老师的教学风采     

黄良春 《教育文汇》2010,(9):36-37

于老师：今天我们学习第十一课《记一辆纺车》。昨天我请大家预习了。现在说说看,你们喜欢这篇文章吗？学生（异口同声）：我们不喜欢!随堂听课的二十几位教师一听很惊讶,于老师也感到意外。  相似文献   

听课后的思考     

黄良春 《小学教学研究》2001,(10):30-30

在平常的教研活动中，我们看到课堂上的一些现象．值得思考。现象一：在一些低年级的课堂教学中(尤其是公开教学课)，教师提出问题之后，当学生的回答符合教师的意图或教师认为比较好时，全班学生就会在教师的“引导”下，和着有节奏的掌声，齐声道：“棒!棒!你真棒!”有时一节课会出现多次。  相似文献