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黄芥田 《中学语文(读写新空间)》1984,(11)
学习方法问题,是关系到学生学习进度的快慢,学习成效的大小以及毕业以后能不能自学的大问题。毛泽东同志指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题……不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”同样的道理,要完成学习任务,一定要有良好的学习方法。 相似文献
2.
黄芥田 《课程.教材.教法》1984,(2)
教学是一门科学,是传授知识、发展智力的科学;教学又是一门艺术,是人类艺术之宫的一座瑰丽的殿堂。要扣开这座殿堂的大门,需要具备许多因素。首先,要善于把学生引入浩瀚的知识海洋。教师讲课,要象磁石那样,始终牢牢地吸引学生的注意力,使学生的思维活动和愉悦情绪同教师的讲课交融一起,使知识最大限度地溶解在学生思维潮水之中。鲁迅先生讲课,就具有这样的艺术魅力。概括起来,有如下一些特点: 相似文献
3.
黄芥田 《中国小学语文教学论坛》1982,(6)
谁人不知,加、减、乘、除,只要具有小学文化程度的人,都能运用自如,还有什么新奇的用法值得考辨呢? 有的。近查,加减乘除有截然不同的用法,而且,用得很巧,算得很精。谓予不信,请看: 第一种用法——某些人处事的谋略。报告成绩,用加法。逢一进二,逢四进六,成绩越大越好,三分成绩硬要吹成七分。或添油加醋,色香味俱全;或手舞足蹈,绘声绘色——直吹得领导频频点头,受骗上当;群众连连摇头,哭笑不得…… 相似文献
4.
黄芥田 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
自成体系独具特色──评阳作华、张峰编著的《辩证法史论稿》黄芥田唯物辩证法，是整个马克思主义学说的科学世界观和方法论的基石。毛泽东则融合中西、贯通古今，把唯物辩证法中国化了。邓小平一贯倡导“按辩证法办事”，并且丰富和发展了毛泽东辩证法思想。要“按辩证法... 相似文献
5.
黄芥田 《课程.教材.教法》1986,(10)
发展和培养青少年的智力,已成为当代教育科学的重要课题。其实,早在二、三十年代,作为伟大的教育家的鲁迅,就十分重视青少年的智力培养。在理论上,他有相当全面的、精辟的见解;在实践中,他有比较完整的、良好的方法。应该说,这是鲁迅教育思想和教育实践的重要组成部分,研究它对于加强青少年的智力培养是很有现实意义的。 鲁迅首先认为,智力就是民力、国力,开智可以醒民强国。早在半个世纪以前,鲁迅在 相似文献
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